三、调查研究过程

为了了解高中文理分科与中、小学科学类课程开设的关系，我们设计了三份针对小学、初中、高中学生的调查问卷，对全县具有代表性的六所高中、九所初中、九所小学，进行大量的发放问卷调查，对所到的每一所学校的老师和部分学校的领导，以及教育部门的领导进行了走访调查，实行走访与问卷调查相结合的调查过程。

1、本次调查中我们制订了详细的活动方案

本次调查研究，在老师的指导下，针对《平江县高中生文理选择意向深层原因探究》这样一个课题，我们制订了详细的调查研究活动方案。

在调查之初，我们就设计了针对小学、初中、高中学生的不同类型的调查问卷。在这些调查问题中，一是考虑了各学段的年龄特点；二是考虑了问题的难易程度，如小学的就不要求他们多动笔写，只需要打钩就行，而初中与高中的问卷因为初中生与高中生文化水平高一些，就设置了文字回答题；三是考虑了有没有开设科学课的学校的问卷题目。如小学的问卷中就可以跳过几题再作选择题，目的就是让小学生有不同的选择。

通过这些问卷，让我们了解了小学和初中科学类课程的开设情况、学校对这一课程的重视程度、学生对待这一类课程的态度等基本情况。

调查过程中，我们不仅走访了平江县具有代表性的小学、初中、高中，我们还驱车七、八十公里，到达了与我县临近的汨罗市（县级市——下同）科学课与科学活动开展得好的初中与小学各一所进行了对比调查。尽管我们没有从有关部门获得汨罗市高中文理高考报名人数的具体数据，但我们也从中感受到了汨罗市对科学课的重视程度比我县要好。不仅如此，在这次调查研究过程中，我们在发放调查问卷的同时，还询问了被调查各校的部分老师与学校的领导，获得了很多具体的感受。

通过这次调查，我们获得了被调查的学校科学类课程的开设情况及重视程度，获得了被调查的学校科学类课程的师资情况，获得了我县有无科学实践与探索展览馆等科技创新类的基础设施建设的情况，也为最后的调查结果而震惊，一个一百一十万人口的大县，居然没有一个科学实践与探索展览馆，可想而知，科学活动在我们这样的全国贫困县里的缺乏；可想而知，我县中、小学对科学活动与探索实践与发达地区之间的差距。

对周边科学类课程开设成效较好的汩罗市范家园中学与小学进行参观时，我们了解到了他们科学类课程的开设情况、科学实践与探索展览馆的建设情况，比我县确实要好得多，相对而言，平江县科学类课程的开设情况就比较较少。

在调查过程中，我们对县教育局进行了访问，了解到了近十几年来平江县高中校高考报名中文理科学生的比例与全国文理科报名的比例成倒挂现象，针对这一现象的出现，我们在调查后进行了原因与结果的分析，并得出了我县出现高考报名中文理科比例成倒挂现象，是因为我县中、小学科学课开设不够，而且从师资还是硬件设施方面，都存在严重问题。在调查过程中，我们还将我县这种情况与周边地区的高考文理报名选择人数进行了比较，发现周边地区他们的高考报名中文理科比例与全国文理高考报名比例大致相当，并发现这是因为周边地区开设科学课比我们要好。

2．调查之初，我们就制订了详细的活动计划

为了搞好这次调查，在调查之初，我们就制订了详细的活动计划。目的就是要揭开平江县高中生文理选择意向与小学科学课开设情况、初中科学类课程以及初中理化课开设情况的关系。在这一思想指导下，针对高中生文理选择意向、初中理化课开设情况、小学科学课开设情况分别设计了三类相关的问卷。从调查的结果来看，完全符合我们的调查之初的设想。

在调查的计划中，我们从暑假很早就准备了我们的课题，并作了相应的问卷设置，开学以后，我们充分利用学校早期安排的运动会集中的三天时间（别的学校没有放假），和我们学校放假而其他学校不放假的机动时间进行调查采访。从2013年的11月到2014年的2月放寒假：历经几个月的时间，进行了相关的调查研究工作。

调查按我县地理位置，分成三条线进行和城关地区进行，因为我县的学校分布主要也就在这三条线上，覆盖了从城镇到农村的具有典型代表性的中小学。我们的调查都是老师与家长开车跟着我们同行，既保证了安全，同时充分利用了社会资源，也保证了调查时间上的充裕，一天跑一条线，尽管路途遥远，但我们按原定计划圆满完成了预期的任务。对于城关附近的中小学，我们利用我们放假而别人不放假的时间进行了调查，也刚好在一个学期中找到了这样的几天，也圆满完成了我们预期的调查计划。

第一条线，我们分别到了平江四中高二年级的一个文科班和一个理科班、南江镇中心小学的四、五、六年级各一个班、浆田学校的五、六年级各一个班、尖山小学的五、六年级各一个班、平江九中（只有初中的一个校）的初一和初二年级各一个班和柘庄中学的两个初一班发放问卷。进一步了解乡镇学校的科学课的开设情况、师资力量、科技基础设施建设情况。

第二条线：我们分别到了长寿镇和安定镇进行走访和调查。分别到平江七中高二年级的一个文科班和一个理科班、平江三中高二年级的十五位同学、大桥中学的初一和初二年级各一个班、爽口中学的初一和初二年级各一个班、献冲中学的一个教室的学生、加义中学初二和初三年级各一个班和公安学校的四、五、六年级各一个班发放问卷。进一步了解偏远乡镇学校的师资力量、科技基础设施建设和科学课的开设情况。其中的木金乡公安村的公安学校地处偏僻，道路狭窄，是我县很偏远的乡镇村校，离县城有60多公里之距，在大山的环抱中，一所只有五、六个教师但精致小巧的学校。

第三条线到汨罗市和伍市镇的学校进行走访调查。分别到范家园小学的四、五、六年级各一个班、范家园中学的初一和初二各一个班和平江五中的十几位同学发放问卷。我们到汨罗市去是因为早听老师说那里的科学活动搞得好，一到那里果真是看到了能让我们耳目一新的科技成就，一所村小，有尽管并不是很大的却是专用的科技展室，里面呈放了有多个专利证书、全国奖励的证书等大量获奖作品的一个展室，这在平江县的小学是看不到的，这说明汨罗市的小学对科学课与科学活动是开展得比我们好的。这种额外了解到平江县以外的学校科学类课程的开设和科学实践与探索展览馆的建设情况，并将之与平江县的中小学进行对比，让我们有了更深切的感受，让我们的调查也增加了特色。

第四条线，利用我们学校放假而别的学校不放假的时间以及我们的课余时间，对自己的学校以及城关附近的学校进行了调查。在平江一中高二年级的两个文科班和两个理科班、城关镇的启明中学初二年级的一个班、三阳中学初一年级的一个班、新城学校五年级的一个班、城北学校五年级的一个班和平江二中的高二年级的一个文科班和一个理科班发放问卷。深入了解历年来理科生人数多于文科生人数的平江一中的学生选择文理科的原因、平江县城中小学的师资力量、科技基础设施建设和科学课的开设情况，并将之与各乡镇的中小学进行对比。

显然，平江一中，也就是我们自己的学校，从整个平江高中来看，只有一中还基本上是理科多于文科生，这是因为相对来说，一中的学生有三分之一还多的人来自城关与城郊学校，而城关与城郊学校相对初中与小学科学课开展得好一些，他们相对就早一些接触了科学课之类的课程，也就早一些有了学习理科的基础，也就导致了一中的理科生比文科生要多，当然，另一方面，录取到一中大多也是智力相对要好一些的学生，学习理科对他们来说可能也就基本上属于同全国正常高考文理比例的学生。

3、对调查问卷进行整理分析

在进行了大量的走访调查之后，我们花费了大量的课余时间和节假日，把收集到的问卷进行逐张整理、逐题登记，得出数据，并制成图表。这个过程花费的时间最多，因为对于我们来说，电脑的操作水平不是很高，在老师的指导下，我们不仅学会了制图，学会了文字排版，还学会了相关的统计图的设计等电脑知识。

4、向县教育局进行访谈和建议

在调查过程中，我们拟定好对教育局相关科室进行访谈的提纲，并通过老师同教育局领导沟通，让我们调查小组成员用假日时间去访谈县教育局教研室的领导。通过访谈，我们了解到了近几年来平江县文理科学生的比例，并与周边的地区文理选择人数进行比较。了解到了我县在各中小学科学类课程的开设情况以及教育经费在科学类课程上的投入情况。并与教育局领导一起探讨关于县委、县政府在对教育的投入和建设科学实践与探索展览馆的态度及措施，访问县教育局对科学类课程开展的规划。

5、形成调查报告

在进行了相关的操作之后，我们把所有调查了的数据、结果等统一起来，按照一定的顺序写成一份完整的调查报告，并插入我们的活动照片、活动日志，将我们收到的1800多份有效问卷，选择其中有代表性的一部分问卷，一式二份另装订成册（见调查问卷附件）。因为问卷太多，所以，我们只选择一部分进行装订上交。