10、你读过的小学、初中学校开设过科学课或有没有经历过科学实践活动？

A、都有□　　B、只有小学有□　　C、只有初中有□　　D、都没有□

问卷统计结果：“都有”99，占21.34%，“只有小学有”47，占10.13%，“只有初中有”125，占26.94%，“都没有”193，占41.59%。

本题是根据上一题而设计的题目，从另一个方面调查我县高中文科人数偏多的原因。原因的重点仍落脚于兴趣爱好，说明小学、初中的科学类课程的学习对高中文理分科有着起着潜移默化的作用，看来对学生科学类课程兴趣爱好的培养对其择科起到了很重要的作用，对学生的终生发展也会起到不可估量的作用。

11、“学好数理化，走遍天下都不怕”你对这个观点的态度是？

A、赞成□　　B、不赞成□　　C、不知道□

问卷统计结果：“赞成”68，占14.66%，“不赞成”318，占68.53%，“不知道”78，占16.81%。

“学好数理化，走遍天下都不怕”，由图可知，平江县的大部分高中生对于这一观点持反对态度，这和平江文科生数量偏多有着直接的联系。当然，在当今社会，不同的时代，也应该用发展的眼光去看待问题，看到事物的两面性，这点是值得肯定的。

12、你认为你的择科，和你小学、初中科学活动，理科课程的开展有关系吗？

A、有关系□　　B、没有关联□　　C、没有感觉□

问卷统计结果：“有关系”196，占42.24%，“没有关系”160，占34.48%，“没有感觉”108，占23.28%。

由图可知，在择科和科学活动、理科课程的开设关系上，绝大部分的同学认为这其间是有一定的关系的，这是我们调查的核心问题，从这份答卷上也有明显的体现，从7题的“兴趣”和这题的“有关系”，就可以很好的反映出：科学类课程和理科课程的开设与学生选择理科之间有着直接的联系。

13、对于文理分科，你更赞成哪种观点？

A、取消文理分科□　　B、坚持文理分科，加强基础性综合素质教育□　C、无所谓□

问卷统计结果：“取消”94，占20.26%，“坚持”323，占69.61%，“无所谓”47，占10.13%。

数据显示：有70%的人希望文理分科能够坚持下去，反映了学生对将来文理分科走势的态度。国家出台相关政策，改革高考制度，对此，我们充满了期待，也希望这种改革制度，更有利于学生综合素质的培养和全面发展，有利于为国家培养创新型人才。

14、你认为取消文理分科，将会培养出更多全面的综合素质人才吗？

A、会□　　B、不会□　　C、不好说，持观望态度□

问卷统计结果：“会”134，占28.88%，“不会”149，占32.11%，“不好说”181，占39.01%。

从上图数据中，对于取消文理分科是否会培养更多全能型人才的问题，三个选项的比例基本相等，没有太大的差别。更多的人持观望态度，这说明高中生对这个问题的思考，从数据比例说明是合理的。现在国家教育部也可能考虑取消文理分科，而取消文理分科后的教育发展有待新的、真实的数据来说明其成功与否。

15、你认为社会更需要的是全才还是专才？

A、全才□　　B、专才□　　C、不同时期有不同需求□

问卷统计结果：“全才”161，占34.70%，“专才”170，占36.64%，“因时而变”133，占28.66%。

根据调查显示：认为社会需要培养全才和专才这个问题上，两种看法平分秋色，从不同的角度看，这个问题可以有不同的回答，社会的发展，总会带给人们不一样的思考。

16、假如你还有一次机会你会怎样选择？

A、坚持自己现在所选择的科别□　　B、不会选择自己现在选择的科别□

问卷统计结果：“坚持选择自己现在选择的”433，占93.32%，“不会坚持现在所选”31，占6.68%。

根据调查数据显示：对于还有一次机会会如何选择这个带有假设性的题目，大部分人还是选择了坚持自己的选择。择科不仅仅是对自己未来道路的一个选择，也是对还在成长道路上的一个考验，学会去承担自己所选择的结果，对自己负责！

17、在你的小学，初中学习生活中，有没有什么科学活动或是哪门理科课程让你特别感兴趣，对你的高中择科产生了什么影响？请简单介绍一下：

本题的回答综合总结如下：

从这个问题的回答中，我们大致了解了这些高中生们择科意向的原因。选择理科的同学认为从小学开始，科学课上的自然科学知识让他们加大了对这个世界的好奇心，他们认为科学充满了魅力，到了初中，便偏爱理科，尤其是喜欢物理和化学的人占有很大比例。他们对理化的浓厚兴趣使他们更愿意学习这类学科，当解决一个理化难题时，特别有成就感，那种豁然开朗的感觉更使他们愿意学习理科。而且理科的学习离不开科学实验，动手实验使他们更能体会理科的魅力。经过他们的反复验证，理科知识更有利于解决生活中的实际问题，他们自然而然地把这方面的基础打牢，到了高中的理科学习比文科更需要良好的基础，正是由于这些同学小学和初中理科基础都还不错，所以他们便毫不犹豫地选择了理科。

而那些选择文科的同学大多因为他们的小学、初中没有开设科学课，或是没有上好科学课，或是有一小部分本身对自然科学知识不感兴趣，没有培养理科方面思考问题的能力，小学初中的理科基础又不牢固，所以对于学习理科显得特别吃力。文科的学习不像理科，动脑量远远比不上理科，对基础的要求也相对没那么高，所以他们才会选择文科。

18、希望你能够对文理分科提出你的建议和意见？

本问卷题目的回答综合总结如下：

从这个问题的回答中，我们了解到大部分同学还是支持文理分科的，这种教育方针也比较符合当今社会需求。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”同学们正是看重了这一点，希望根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的、并且擅长的科目进行学习。

文理分科给了同学们发挥自己特长的机会，他们可以在自己擅长的领域大展身手，而且可以减轻学习压力。试想一下，如果高考真的要考九门难度都不低的课程，那么那时的高中生会比我们现在的高中生更苦、更累。

当然，文理分科也有许多弊端，所以国家深化教育改革也是刻不容缓的，我们调查的这些高中生对于文理分科都有着独到的见解，他们也提出了一些小建议。例如，他们认为文理分科并不是要放弃另一类科目的学习，即使已经分科，也要继续全面地学习各科知识，只是侧重点不同而已。选择理科的同学不能说从此跟文科说再见，每一门科目的存在都有着它的意义，我们不能仅仅为了应付考试的需要而学习，应该要全面发展，加强综合能力的训练。

我们当今社会需要的并不是“高分低能”的所谓人才，我们学习的知识应该更加注重应用于实践。喝了一肚子墨水却不知道如何应用，这跟白学没什么区别。所以我们不管是学习文科还是理科，都应该与实践挂钩，这样才能帮助自己更好地适应这个社会。然后，对于那些思维活跃的理科生来说，科学实践活动是必不可少的。仅仅学习书本上的理化知识，不去实验也不去实践，这样取得的效果并不会很显著。高中生是即将走入社会的一个群体，不管是文科生还是理科生，都不能局限于课堂上的学习，他们应该走出去实践，获得更加宝贵的经验。