（说明：为了节省空间与阅读的时间，后面的这种类似的图形全部省略）

问卷统计结果：“农村”420，占61.40%，“小城镇”132，占19.30%，“城郊”119，占17.40%，“县城”13，占1.90%。

由图可知：我们调查的群体主要是农村小学生，其次是小城镇和城郊的小学生，而县城的小学生占的比例最小。这也反映出了我们的调查重点。县城小学科学课的开设一般都是正常上课的，而农村小学的科学课开设就没有那么规范。为了比较准确地了解平江县小学科学课开设情况，我们对农村、小城镇、城郊、县城小学分别进行调查。

2、你们学校有没有开设科学这门课程？

有□　　没有□　　以前开过□

问卷统计结果：“有”235，占34.36%，“没有”271，占39.62%，“以前开过”178，占26.02%。

由图可知：39.62%的学校根本没有开设过科学课，26.02%的学校以前开过，现在并未进行下去，只有34.36%的学校是科学课正常上课的。这种现象是与上级教育部门开设科学课的要求不符合的，也与这个飞速发展着的科技信息时代的要求不符合。当今社会，人才竞争和科技竞争日益强烈，单凭读死书、比成绩已经不能适应社会发展的需要，科学课是培养学生科学兴趣，提高思维能力的重要途径。在我们的调查过程中，发现农村那些不开设科学课的学校认为：“中国的教育是一种应试教育，学习科学并没有直接与考试挂钩，还不如把时间都用来学习主课。”这种理念与当今社会要求——建设学习型社会理念格格不入。我们可想而知：正是由于平江县小学科学课没有开设好，学生们的科学思维能力得不到提高，学习理科知识就没有很好的基础，可能导致整个文理科选择的比例失衡，最后不利于整个社会的发展进步，这个问题不得不引起我们的重视。

如开设了科学课，请回答3-5题；如没有，请直接回答6-9题，所有答卷者要回答10-13题。

3、学校的科学课一星期安排几节？

一节□　　两节□　　三节□　　四节□　　五节□　　更多□

问卷统计结果：“一节”52，占12.68%，“二节”84，占20.49%，“三节”231，占56.34%，“四节”25，占6.10%，“五节”14，占3.41%，“更多”4，占0.98%。

根据统计图的数据显示，我们可知：那些开设了科学课的小学，只有13%是一星期上一节科学课的，这的确不够。但已开设了科学课的小学应该是一星期开设二节或二节以上，县城学校一星期开设三节的最多。这种情况还是相对乐观的。科学课，不仅可以增长学生们的科学知识，还可以培养学生们的动手实践能力，对于提高学生的整体科学文化修养有着巨大的联系。虽然说学校要以开设主课为重，但是我们认为小学阶段，可以适当多增加一些科学课，这对打牢学生的科学文化基础有重大意义。

4、你喜欢上科学课吗？

非常喜欢□　　喜欢□　　比较喜欢□　　一般□　　不喜欢□

问卷统计结果：“非常喜欢”162，占39.51%，“喜欢”127，占30.98%，“比较喜欢”64，占15.61%，“一般”29，占7.07%，“不喜欢”28，占6.83%。

根据调查结果显示：86%的学生都还是挺喜欢上科学课的，7%的学生觉得一般般，还有约7%的学生不喜欢。从这可以看出绝大部分的学生还是非常喜欢科学课这一类课程的，他们渴望得到科学知识的洗礼，而不仅仅局限于学习课本上的语数外。从他们的回答我看到了孩子们求知过程中的热情与兴趣的侧重点，这也符合开展科学课培养学生能力的要求。

5、科学课是否经常被别的课占用？

正常上课□　　有时占用□　　占用较多□　　基本用于上其它课□

问卷统计结果：“正常上课”165，占40.24%，“有时占用”115，占28.05%，“占用较多”62，占15.12%，“基本不上”68，占16.59%.。

由图可知：已经开设了科学课中约60%的学校不能按照课表正常上科学课，只有40%的学校能够做到不占用一节科学课，给孩子们体验科学学习的机会。在调查各个小学的过程中我们也发现有一部分小学是前半个学期按课表上好科学课，临近期末考试的前3、4个星期为了迎考复习干脆占用科学课这个所谓的副科来上语文数学，更有一些学校只当科学课做一个摆设，虽然开设了这门课程，但其实是有名无实。我们认为既然学校已经开设了科学课就应该持之以恒地进行下去，经常占课不仅会影响学生们的情绪，还会使本来比重就开设不多的科学课起不到更好的作用，我们希望各个小学能在孩子们学习负担还并不繁重的阶段里多多培养科学和实践能力。

6、学校发给你们科学课的教材了吗？

有□　　没有□

问卷统计结果：“有”190，占70.11%，“没有”81，占29.89%。

由图可知：70%的学校给学生发放了科学课教材，还有30%的学校并未给学生发放科学课教材。可是据我们了解，科学课教材是应该统一分发到每一个小学的。有些很偏远的小学连学校都没有收到上级分发的科学课教材，从这也看出了上级部门和学校对科学课的不重视。不管科学课是否能够正常上课，我们觉得教材一定要确保人手一份，有兴趣的学生们可以在课余时间阅读科学教材，这对于增长科学知识和锻炼思维能力也是很有帮助的。

7、你喜欢科学课吗？

非常喜欢□　　喜欢□　　比较喜欢□　　一般□　　不喜欢□

问卷统计结果：“非常喜欢”116，占42.80%，“喜欢”78，占28.78%，“比较喜欢”38，占14.02%，“一般”33，占12.18%，“不喜欢”6，占2.21%。

由图可知：对于那些学校根本没有开设科学课的小学生们来说，有着对科学课的强烈渴望。绝大部分学生都很想上科学课。他们这些孩子都是从未上过科学课的孩子，那他们为什么也这么喜欢科学课呢？这就可以看出我们这个时代孩子们的学习兴趣。课本上的死知识已经不能满足他们的需求了，他们需要更多的科学知识来武装头脑，指导思考，推动实践。