Ⅱ.队伍建设

Ⅱ.1教师专业整体发展规划

Ⅱ.1.1教师群体专业现状分析

1．通用技术组教师蒋建波老师已是省骨干教师培训专家、实验与技能培训专家、课程改革带动战略专家组成员、学业水平测试命题专家、凤凰教育网和福建名师网推荐和聘任的通用技术名师、西安市骨干教师、陕西省教学能手、全国通用技术教师技能大赛一等奖、西安市优质课大赛一等奖，参与完成国家级课题两项，省级课题一项；刘西安老师，长安区通用技术优质课大赛一等奖，西安市优质课大赛二等奖，参与国家级课题两项；李永宁老师西安市优质课大赛二等奖，福建省通用技术名师网特聘名师，承担过国家级课题一项，省级课题一项。这些都是本学科组教师专业引领和专业发展培训的宝贵资源。

2．2009-2012年我校通用技术组参与了由科技部立项、教育部基础教育二司指导、教育部基础教育课程教材中心具体负责的科研项目—“中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究”，被科技部、教育部评为“中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究”项目实验学校、项目示范学校；2010年3月—2010年12月通用技术学科组参与了陕西省教育厅陕教基课题《新课程环境下实验与实践教学研究》，阶段成果获一等奖；2009年4月-2012年5月通用技术学科组参与完成了国家教师教育创新平台建设和陕西省基础教育资源研发项目—高中新课程《通用技术必修1》《通用技术必修2》系列教学资源开发项目，被陕西省评为二等奖；这些课题研究，为通用技术学科校本研修及以后课题研究积累了丰富的研究经验。

3．我校通用技术教师都是区中心教研组成员，先后加入了陕西省通用技术交流学会群，每年承担区高中学生技术与设计创新大赛，已成功举办了陕西省首届通用技术骨干教师“关注教师成长　构建理想课堂”同课异构活动，这些平台的建设，有利于本组教师通过跨区域学习和交流，并为以后学科组承担国家、省、市、区通用技术类活动奠定基础。

4．教师已有校本教材开发经历，为本学科组未来三年校本课程开发积累了经验。

5．教师的创新教学还处在探索阶段；教师的科研意识和能力还有待提高，骨干教师的辐射作用没有充分发挥出来；教师自我规划、自我反思和总结能力还有待提高。

6．无专业教师，兼职的工作太多，使得教育教学活动的开展与组织受到很大的制约，这些有待于学校继续对通用技术学科教学的重视，增加专业教师和专职教师的数量。

7．场地及设备不足，实践活动的开展受到限制。学校仅有四个专用教室，实践器材不能满足学生分组教学的需求；通用技术没有专用的器材室，不利于教学活动的开展和安全需求，需要学校的重视和投入的增加。

Ⅱ.1.2教师成长目标与规划

1．通过学科组活动、校本教研与课题研究、校本培训与校外培训，构建学习共同体，对教学能力不强的中青年教师，促其较快接受新课程理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师、优秀的教师。

2．对教育教学能力较强的教师，积极支持参加各种校外培训及校本培训，使其尽快更新专业知识，熟练掌握通用技术课堂教学技能，促其成长为骨干教师或学科带头人；

3．骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市级名师，学科带头人。

4．通过开展每学年每位教师录“一节优质课”、录“一节优秀教学反思”、写“一篇优秀学术论文”、写“一节优秀教学设计”、上“一节观摩课”，编“一份考卷或评价方案”、写“一份我的教学风格自我分析报告”，提高教师自我规划、自我反思和总结能力，构建本学科课程资源库、学科成长档案库。

5．申报省、市、区级通用技术课题，按时保质保量完成课题研究。通过这样的教育教学研究活动，为本组教师搭建学习和交流的平台，提高教师专业技能，提高教学的有效性，积累本课程实施与管理经验，从而使每名通用技术教师成长为一名学习型、反思型、开拓型、研究型、发展型教师。

Ⅱ.1.3教师个人三年发展规划案例（见附件II）

Ⅱ.2教师专业发展途径方法

Ⅱ.2.1师德教风建设举措

通过参观交流、名师访谈等活动，感受兄弟学校同行们、名师们严谨的教学态度与作风，反思自己，用先进的思想武装自己。

Ⅱ.2.2专业素养提升举措

1．利用三年时间，分别派吕建群、焦红、侯延州、叶发根老师参加省骨干教师培训，提高个人专业素质。

2．在三年内分别向省市区教科所、教研室推荐吕建群老师、焦红、侯延州、叶发根四位老师参加优质课大赛，培养和锻炼通用技术教师。

3．邀请专家、名师和骨干教师就课程的理念、目标、课程追求的价值、实践操作与指导方法等方面作专题讲座，通过专家的专业引领、教师的互动与实践展示，提高教师对课程标准、教学指导意见、学业水平测试标准的理解与执行能力，提高教师处理教材的能力。

4．深入开展通用技术课堂教学研究，通过专题研讨、说课比赛、技能比赛等多种形式的活动，总结课程实施中的经验与问题，解决教学实施过程中的一些疑难问题，通过课堂教学有效性研究、操作实践培训和编制期中测试题、期末测试题、学业水平测试模拟题提升教师专业水平。

5．通过参与苏教版高中通用技术网、通用技术课程网、陕西通用技术交流学会QQ群学习和交流，利用“全国课改联盟”学习和交流，了解学科发展动态，破解学科疑难与困惑，提高教师的自我专业发展意识，促其调整和优化自身的知识结构和能力结构。

6．建立教研组考勤制度，通过课堂教学展示与评比、案例撰写、实践指导、反思与总结、教学论文评比等活动，努力造就一支师德高尚、视野宽广、业务精通、作风过硬、工作踏实的教师队伍。

7．通用技术学科组教师每学年度相互听课不少于15节。每学年度，每位教师都能在区级以上刊物发表论文一篇；每学期，每位教师都能上一堂公开课或教学交流课，争取上一堂示范课。

8．培养名师。加快教学能手、教学骨干、学科带头人和名师的培养，三年内年年有新人。