Ⅲ.课程教学

一、课程开发

1.在已有的三本校本教材的基础上，借学校“构建理想课堂”校本研修之机，动员全组教师进行《长安一中通用技术实践活动资源开发与实施》课题研究，探索适合我校通用技术实践教学的活动载体和项目（2013年9月——2014年3月）。

2.编辑《长安一中通用技术实践活动资源案例专辑》（2014年4月——2014年8月）。

3.试开设“通用技术实践活动”课，修改并完善该课程（2014年9月——2015年3月）。

4.开始筹备并编写《中国饮食文化与技术》校本教材（2015年3月——2016年8月）。

5.利用学生餐厅作为实践基地，开设《中国饮食文化与技术》校本教材，使学生人人会做菜，培养学生独立生活能力，动手能力，激发学生的学习兴趣，提高学生未来职业规划的能力（2016年9月——2017年3月）。

通过国家课程与学校校本课程共同开设，互相融合，相互促进，实现“以学生为本，面向全体，尊重个性，开发潜能，培养学生创新精神和实践能力，提高学生技术素养”育人目标的课程体系的建立。

二、课堂教学

1.通过省市课题研究，理想课堂的构建、试验与实践研究，破解通用技术教学中出现的：学生兴趣不高，课本理论知识偏多，对教材编者意图和思想不能很好领会，课本实践活动不能适应学生差异等难题，切实转变学生的学习方式，培养学生的动手实践能力和创新精神，全面实施素质教育；切实转变自己的教学方式，从而扎实规范实施通用技术课程，不断在实践中探索和总结经验，打造全省特色学科和示范学科。

2.为了更好的适应课程发展需要，使我校现有教学设备发挥更大作用，在七门选修课中选择一门自己喜欢的选修课、在校本教材中选择一门自己喜欢的选修课，开始自修，为选修课开设、构建我校通用技术学科课程体系做准备。

3.通过在学生中调查、座谈，研讨交流制定开设通用技术选修课管理制度和评价制度，保证选修课的有效开设，提高通用技术教育教学质量和教育教学管理。

4.通过听课、被听课、开公开课、开观摩课，在自我反思的同时，加强学科组教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调合作，共同分享经验，互相学习、共同成长，实现通用技术课堂教学的再创造。

Ⅳ.校本教研

一、教研活动

(1)开学一周内，主持制定教研计划，期末教研组长写出教研活动总结；

(2)每周一下午后两节课是学校安排的统一教研活动时间；

(3)每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，记录详细，总结及时；

（4）不随便请假；

（5）教研活动中，积极参与，踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结；

（6）每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；

（7）每学年至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

二、听课评课

（1）认真制定个人听课计划，经常听课、被听课；

（2）每学期都应安排2～3次校级公开课，邀请校内教师听课，安排好时间、地点、内容；

（3）全面听、认真记，不迟到、早退，不作任何影响教师上课和学生学习的事情。

三、教研内容