附件II：教师个人发展规划案例

附件II-1：

蒋建波个人三年发展规划

为了切实转变学生的学习方式，培养学生的动手实践能力和创新精神，全面实施素质教育；切实转变自身的教学方式，成为真正既具有新课改理念又具有新课改实践的优秀教师，不断促进个人专业化发展；扎实规范实施通用技术课程，不断在实践中探索和总结经验，立足我校的现实条件及师资情况，现制定个人未来三年发展规划（2013年3月－2016年12月）。

[发展目标]

通过试验与实践教学研究、理想课堂构建校本研修、学生社团组建与管理、校本教材开发与实施、科技创新大赛举办与参与，大力推进教育创新，构建理念先进，特色鲜明，充满活力的通用技术教育教学，从而有效提高学生技术素养，促进学生全面而有个性的发展，促进个人专业素质的提高，打下良好的基础。三年内实现以下目标：

1.学生发展目标：以学生为本，面向全体，尊重个性，开发潜能，培养学生创新精神和实践能力，提高学生技术素养。

2.个人发展目标：努力使自己成长为一名学习型、反思型、开拓型、研究型、发展型教师。

3.课程目标：构建适应学生发展目标的长安一中通用技术学科课程体系，学生评价体系，课程管理体系。

4.特色目标：在三年内，初步将我校建成陕西省乃至全国通用技术学科教师同课异构，学生技能大赛，参观交流学习基地。

Ⅰ.信念作风

通过学科组活动，在学科组内建立良好人际关系，提升学科组的凝聚力；通过学习和提升，时刻为组员发展和进步而努力，提高自己的感召力；通过不断提高的专业水平、参与省市区、全国类通用技术教育教学活动，提高自己专业影响和学术水平的影响力。

Ⅱ.个人专业发展途径、方法

一、师德教风

通过参观交流、名师访谈等活动，感受兄弟学校同行们、名师们严谨的教学态度与作风，反思自己，用先进的思想武装自己。

二、专业素养提升举措

1.通过专家的专业引领、教师的互动与实践展示，提高自己对课程标准、教学指导意见、学业水平测试标准的理解与执行能力，处理教材的能力。

2.深入开展通用技术课堂教学研究，通过参加专题研讨、说课比赛、技能比赛等多种形式的活动，总结课程实施中的经验与问题，解决教学实施过程中的一些疑难问题，通过课堂教学有效性研究、操作实践培训和编制期中测试题、期末测试题、学业水平测试模拟题提升个人专业水平。

3.通过参与苏教版高中通用技术网、通用技术课程网、陕西通用技术交流学会qq群学习和交流，利用“全国课改联盟”学习和交流，了解学科发展动态，破解学科疑难与困惑，提高个人专业发展意识，调整和优化自身的知识结构和能力结构。

4.通过课堂教学展示与评比、案例撰写、实践指导、反思与总结、教学论文评比等活动，努力使自己视野宽广、业务精通、作风过硬、工作踏实。

6.每学年度相互听课不少于15节。每学年度，能在省级刊物发表论文一篇；每学期能上一堂公开课或教学交流课，争取上一堂示范课。

三、个人发展重点项目

立足校本研究与课题研究主渠道，围绕“学习-计划-备课-上课-评价-作业-交流-反思-校本教研-知识管理-课题研究-实践技能提高”主流程，坚持以新课改为核心，用新课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式；建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统；着眼于自身课堂教学效率的提升，努力提高自己的专业知识、技能和课研能力。体措施为：

1.学习

树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、反思型、开拓型、研究型、发展型教师。

2.计划

（1）学年课程计划。每学年初学科组提出本学科的必修课和选修课开设方案和课程说明，报学校教务部门排课。

(2)模块教学计划。每学期初学科组根据学校教学工作计划、本年级的实际情况和本学科的教学任务制定教学活动计划，安排好模块教学进度。

3.备课

做到“六备”：(1)备课标；(2)备教材；(3)备学生；(4)备教学目标；(5)备教法和学法；(6)备教学资源。

4.上课

树立“以人为本”的新课标教育理念，体现开放性和民主性。学生是课堂的主体，要为学生提供互动的探究学习体验，做到：目标清晰、讲授正确、重点突出、方法恰当、语言规范、板书工整、教态良好、组织严密、寓德于教。

5.评价

对于学生的评价，要注重过程性和全面性。

6．作业

平时教学中，进行命题与作业等研究，既要减轻学生作业负担，又要关注课程目标的落实。

7．交流

（1）对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；

（2）立足“听-说-评”活动，听课、评课、交流反馈活动；

（3）实行新教师、年轻导师结对活动，相互学习、互相交流，取长补短。

8.反思

(1)检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学；

(2)通过反思认识自己日常教学的成功之处，增强自信；及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长；

(3)撰写教学案例、教学随笔、教学论文。

9.校本教研

研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，扎扎实实地开展好校本教研活动；重视校研讨课的质量，采用自学和培训相结合；独立思维和教研的再创造，在自我反思的同时，开放自己，加强学科组教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习、共同成长。

10．知识管理

整理“一节优质课”、“一节优秀教学反思”、“一篇优秀学术论文”、“一节优秀教学设计”、“一节观摩课”、“一份考卷或评价方案”、“一份我的教学风格自我分析报告”等资料，积累资料，构建本学科课程资源库、学科成长档案库。

11．课题研究

围绕学校发展和学科建设中的重大问题组织攻关，申报课题，承担小课题研究，基于实际，解决教育教学工作中的具体问题，对自身的工作进行自我观察、内省、反思。2013年5月开始申报西安市教科所的小课题，争取在2013年6月—2014年5月完成市级课题一项。通过这样的教学研究活动，为本组教师搭建学习和交流的平台，提高教师专业技能，提高教学的有效性，提高本课程实施与管理积累经验。

12．实践技能提高

通用技术是一门立足实践的课程，注重能力的提高，每年有实践能力提高计划，并能落到实处。