奇妙的指纹

河南省郑州市中原区伊河路小学

作者：许歌

项目简介

一、项目摘要：《奇妙的指纹》这个方案一共分为六个课时。第一课时主题分解。1．学生提出关于指纹的问题。2．给问题分类。3．生成几个研究课题。第二课时分组指导。1．给不同的课题选择合适的研究方法。2．请同学们根据自己的兴趣和特长分组并选出组长。第三课时方案设计。1．学习怎样设计方案。2．小组合作制定方案。3．分组上台展示方案。4．根据建议修改方案。第四课时中期反馈。1．各组介绍活动情况，大家互相借鉴评议。2．根据讨论情况调整完善方案。第五课时汇报准备。1．了解汇报形式和注意事项。2．小组合作制定汇报方案。3．展示汇报方案。4．修改汇报方案。第六课时汇报展示。1．分组汇报研究成果。2．大家谈收获和体会。

二、背景和改进的基本思路：在生活中，学生已经知道手上有指纹，指纹是不一样的，具有初步的观察能力。但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。本次活动我通过引导学生自主探究，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

三、科学方法、科学原理：引导学生通过采访、调查、实验、借助搜索引擎等方法搜集与处理信息，锻炼解决问题的能力，培养严谨的科学态度。

四、创新点和改进点：从常见的关注植物、动物、环境，改为了关注自身的奥秘，而且对指纹的关注在之前的科技活动中似乎还比较空白。面对全新的主题，学生会更感兴趣，感受也会更深刻。

五、使用情况及进一步完善的设想：学生通过参与这一系列活动，不仅学会了制定合理、完整、详细的活动方案；能根据计划开展活动，及时记录；能对收集到的素材进行整理，用恰当的方式汇报展示。而且培养了学生乐于合作的科学态度；激起学生观察生活的好奇心和不断进行探究的欲望。以后如果再次活动可以在正式汇报之前再增加一节汇报练习课，从汇报的语言态势方面进行指导。

走进试验田，探究彩色棉花

新疆兵团第五师八十九团小学

作者：张秀花

项目简介

项目背景：2012年，兵团第五师农科所培育的彩色陆地棉品系“博彩15号”，通过了新疆专业审定小组的初审，被命名为“新彩棉20号”。结束了第五师多年来彩色棉研究领域空白的历史，推动了五师棉花产业向着灵活多样发展。为此我们六年级科技小组将开展《走进实验田，探究彩色棉花》的活动，希望通过活动了解彩棉，感受科技的力量。活动目的：1、通过实地考察，进一步了解五师彩色棉的颜色、种类、特点、种植方法、虫害的防治等知识，从而激发学生热爱科学的兴趣。2、通过参观访问、实验分析，了解彩棉的试种效果，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生环保的意识。3、通过活动，了解家乡的自然条件，认识家乡在经济发展方面所具有的优势，激发学生热爱家乡之情。

科学方法：资料查询法、实地调查法、采样分析法、专家咨询和问卷调查法等。

基本思路：收集资料、实地考察、问卷调查、走访师农科所、办手抄报、分析讨论、撰写研究报告。

创新点：以活动为线索，探究为创新点，把学生学习彩棉知识与环保教育有机的结合，使学生在了解彩棉知识的同时，关注环保，增强环保意识，激发爱科学的热情。

实施过程：1、召开动员大会，制定活动计划。2、收集资料。上网或到相关部门收集整理彩棉的资料。3、实地考察。走进实验田，拍摄照片，考察彩棉的颜色、种类、长势、虫害的防治和生长环境；4、调查访问（1）采访农科所，了解彩棉每个品种的特点；收集彩棉各生长阶段的数据，对比了解彩棉的试种效果。（2）发放问卷，了解居民对彩棉的认知程度。5、宣传倡议。开展主题队会、演讲、征文和摄影比赛，通过广播、手抄报、展板等形式在学校、社区等范围进行宣传、展示、倡议。6、总结交流，提出可行性建议。

进一步完善的设想：展开多方位的环保宣传，让更多的人了解彩棉的生态作用和经济价值，认识到保护生态环境的重要性，自觉从身边小事做起，为家乡的生态环境和经济发展贡献一份力量。

《科技创意小车活动进校课堂》教育方案

山东省济南师范学校

作者：陈锡金

项目简介

1.摘要：该《方案》于2012年9月实施，实践证明能给学生提供设计、制作和实战比赛相结合的复合型学习模式。既学到书本上学不到的活知识，又激活了学生课堂创新思维的思路，更重要的是在能力上得到多重锻炼提高。内容有五个环节：①介入初步了解；②研究设计方案；③制作过程；④比赛与评价过程；⑤成绩记入考查课目档案及校园网表彰。整个教学设计科学，课时与方法安排巧妙，把重点放在学生参与课堂讨论与学生活动能力和操作技能上。充分体现学生既是学习者，也是设计者；既是赛手，也是评判者；活动有分工、有合作、有竞争、更有展示，拓宽了学生发展的空间。从中不仅学到别人的长处来补充自己，同时也能帮助别人以达到共同提高的高效率学习模式。方案突出新课程的教学理念和体现科技创新教育课程的特点，教学活动目标明确，教学模式新颖。这种模式和内容的安排，起到对学生科技知识的引导，快速提高了学生的科研和探究能力。

2、项目专为中师类专业学生设置，以创新小车的目标设计为主线，采用创新课堂、科技活动和科技比赛三结合的模式，知识结构上层次分明，能力培养上目标明确。使学生达到会观察、能设计、巧动手、会欣赏和会评价的新台阶。在科技含量上要求“创意小车”能达到一定的水平，以科学性、创新性、实用性为标准。培养学生的人性化设计和全心全意为人类服务的高度社会责任感。

3、项目充分应用了理论与实践相结合、科技创新活动与科研相结合的新方法。

4、项目的创新点从实战出发，以实用性、创新性为课程改进点；实现三个目标为基本出发点，为学生创设既是一个发现者、设计者、制造者，更是一个评价者的多重不同角色。

5、项目已在校内实施，反映效果非常好。在2013年1月15日由山东省教育台在教育新闻中做了专题报道。2013年1月14日舜网和济南日报1月16日分别作了相关报导。6、申明《方案》整个项目的设计是由本人独立完成。