电磁互振实验仪

陕西省铜川市耀州中学

作者：刘益涛

项目简介

该教具将机械振动和电磁振荡结合起来，通过动态演示，使抽象的电磁振荡具体形象化，较传统实验装置更有趣、更生动。

本教具可演示以下现象（1）电磁感应现象，楞次定律；（2）线圈与磁铁之间磁场力也符合牛顿第三定律；（3）磁铁之间靠磁力也可共振；（4）机械振动与电磁振荡的互感共振；（5）可演示平动交流发电机原理；（6）电磁阻尼振动详见说明书。

利用水雾演示光的传播路径组合装置

江苏省南京市弘光中学

作者：张军

项目简介

选题目的：直观形象地显示光的传播路径，强化感观刺激，从而激发学生兴趣，提高视觉注意力和专注力，促进左右脑协同参与认知活动，提高学习效率。

创新部分：创新设计了利用激光器构成的圆周阵列，直接（不经过透镜）产生一系列的对人眼安全的平行光束，同时利用医用超声雾化器产生的细密水雾，在透明的装置里显示光的传播路径。经过教育部科技查新工作站进行国内外查新，未见相同的公开文献报道。

实际教学效果：1、光的传播路径清晰可见，立体感强。学生普遍反映便于理解、印象深刻。2、安全清洁。光线强度既保证了亮度，又不伤眼睛，而且水雾没有污染。3、经济适用。激光器圆周阵列的可调式平行光源，与购买平行光管相比，降低了百倍成本，却完全满足了教学要求。4、大小适中。放在讲台上，后排的同学也看得清清楚楚。5、使用范围广。将标准化了的光学器件安插到光具座上，可完成光的色散、光的发射、光的折射、研究凸透镜成像规律、比较凸面镜、凹透镜、凸透镜、凹透镜特点等多个实验且效果均很好。

进一步完善的设想：1、将静止的平行光束变成绕七束光中心轴旋转的动态光束，视觉的冲击力更大，教学效果会更好。旋转的动态平行光束正在制作中。2、研制配套的量角器，自制玻璃砖、水砖，让光的反射规律、折射规律的探究过程更加直观明晰。制作正在进行中。3、将激光头组合光源进一步改进，让其可以根据需要产生平行光、会聚光、发散光。

机翼与尾翼功能演示仪

北京师范大学株洲附属学校

作者：言珍

项目简介

1、项目摘要：“机翼与尾翼功能演示仪”实验装置，主体结构为机翼和尾翼模型，分别固定连接轻质指针，模拟“风洞”现象，意图通过指针的偏转，让学生利用杠杆原理分析两模型位置的上下变化，再对比模型形状，利用“气体压强与流速关系”分析机翼和尾翼受力的情况。本实验装置的设计较好体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理课程理念。

2、该项目的背景和改进的基本思路：物理是一门以实验为基础的科学，其基本的研究方法之一就是实验。在教学中，教师应力求多安排演示实验，及学生操作的实验活动，目的为让学生观察演示实验以及亲历体验实验，从中获得最直接、最生动的实验事实，为能理解、运用物理原理和规律奠定基础。有关《流体压强与流速的关系》这一节教学内容，物理课程标准要求学生能“通过观察和体验，了解气体压强与流速关系的相关现象。”而往往，多数教师在课堂教学中，多采用动画模拟或者口头阐述飞机机翼上升原理，未能让学生实际体验。为了更好的激发学生的兴趣，让学生获得直接、生动的实验事实，所以，设计了“机翼与尾翼功能演示仪”实验装置，将现象更直观、明了的呈现在学生眼前，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：科学方法：对比法；转换法；放大法；科学原理：流体的压强与流速的关系；杠杆原理；

4、该项目的创新点或改进点：①直观，生动，真实；②多方法（对比法、转换法、放大法）与多知识（气体压强与流速的关系、杠杆原理、受力分析）的综合；③培养学生的观察、分析和综合能力；④体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。

5、项目的使用情况和进一步完善的设想：项目使用情况：该实验装置呈现出的指针变化较稳定、对比明显。完善设想：更合理的结构设计；更理想风源的获取；尽可能排除一切不稳定的因素影响。