二、常用的创造技法(第五章方案的构思及其方法) - 必修1教案

高一（）班		设计者	XXX	评定等级	A
创意设计提示和要求：	1．分为四步进行：定课题――确定有关信息类型――列出缺点――提出改进。 2．必须符合设计的一般原则。 3．不得抄袭别人的作品。
寻找到的缺点：（发现有价值的问题）	现在旅游渐渐成为一种时尚，人们对衣服的卫生越来越讲究，而许多宾馆并没有晾衣服的设施，就算带了普通的衣架，也是非常不方便；宾馆提供的衣架，人们因为担心衣架的卫生而不愿普通衣架。尤其是出差一族，此问题更突出，携带不方便。平常生活中不晾衣服时，普通衣架占的地方也多。所以我想做一种既方便携带，又方便晾晒的衣架。
明确问题并提出解决问题的思路	设计一套袖珍式衣架，它用PVC管和尼龙绳制作。两根细管剖开做支架，一根粗管做放置衣架的容器，并充当晾衣竿和大晾衣架。尼龙绳和PVC管做的支架巧妙结合，使得支撑、收纳和携带非常方便，居家使用也不占地方。
制定设计方案（可附设计草图）	还有一晾衣图见下面的图
该项目应用了哪些发明方法、科学原理	缺点列举法：
小组设计人电话：邮箱：	略

高一（）班		设计者	XXX	评定等级	B+
创意设计提示和要求：	1．分为四步进行：定课题――确定有关信息类型――列出缺点――提出改进。 2．必须符合设计的一般原则。 3．不得抄袭别人的作品。
寻找到的缺点：（发现有价值的问题）	在宾馆里，换洗下来的衣服没地方挂！即使宾馆里配置衣架，却因为不卫生而拒之千里，有更何况你是在荒郊野外呢！于是我便有发明一种符合大众需求的“便携式衣架”的想法。
明确问题并提出解决问题的思路	此衣架以坚硬的不锈钢做支撑，柔软的塑料绳做连接，活动的“S”型夹做固定。其优点在于便携，实用而且成本低，不管你在那里，只要有两个固定的支点，就不用担心湿、脏的衣服沤几天而没地方晾挂了！
制定设计方案（可附设计草图）
该项目应用了哪些发明方法、科学原理	缺点列举法：
小组设计人电话：邮箱：	略

刚开始没有上这节课前，一开始还在苦苦思索，该怎样来上这节课。受到我校老教师王小勇老师的启发，于是有了新的思路。结合自己在做为科技辅导课里的一些教学经验，适当地将一些方法引入到了通用技术课堂，让更多的学生能够参与到创新设计，取得了原先没有想到的效果。原先担心内容过难，担心部分学生会感到难度太大，相反，经过实践，收获的是课堂的热烈情景。

本次内容是节选修的内容，但是其中创造技法对于设计的创新原则、设计的过程、发现问题与明确问题、方案的构思方法都有着一定的衔接和深化提升的作用。并且，从创意设计的本意来看，是一项运用多种创造技法进行构思和创作的综合性实践活动。它从发现问题入手，并以技术试验为探索手段，完成一个问题的解决。要求学生在综合运用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。意在培养学生的创新精神，发展学生的实践能力。在技术课堂中适当引入创意设计，对于培养学生的创新意识和实践制作能力是一种契机。

尽管创意设计制作和技术的结合仍在一种探讨的阶段，但是，只要教师进行正确的引导，就会取得较好的效果。他们脑子里的创意经过适当的激发，迸发出的想法甚至是超乎教师的想像的。激发了他们的思考、创造的冲动。在上过这节内容后，甚至有个别学生还说：“原来通用技术课还有这些有趣的内容啊”。在一节只有四十分钟的课堂里，时间上的分配是难度，完成了知识性内容的理解，未能给予学生进行技术训练。因而在下一节课，再次利用了头脑风暴法、缺点列举法进行活动设计，使得在合作和探究的氛围里完成对知识的深化理解，以便取得更佳教学效果。

在活动课程里，这节课的关键就是要寻找合适的例子，组织好课堂讨论活动，让学生体会到创造技法的魅力。学生的想象力是无穷尽的，而教师做为指导者要给学生机会，创造一种氛围和机会，让学生脑子里的想法迸发出来。选取了生活里每天都要接触到的牙刷、和衣架做为研究对象，一是因为取材简单，可利用重复率高，二是切合生活实际，学生容易想像得到。不要求一定要做到非常有创意，只要能让大部分的学生感受到缺点列举法的一个过程，并能阐述出来自己的想法就达到了教学效果。一节课里，学生的想法超乎了教师的想像。并从中得到了不少令教师都为惊叹的新设计。在课堂里，创造了一种民主平等人际关系，不再是教师的高高在上的讲解，是一种以学生为活动中心，让学生自己来思考，自己来设计，自己来体验的过程。在这个过程里，他们也感受了创造不是天才和发明家的专利，而是挂在树上的果子，他们跳一跳，就能摘到。

然而，在一节课程里只能完成文本的设计和陈述，作品实物是在后续才制作出来。在课堂里，并不是所有的学生都能适应这样灵活的课堂，要做到学生的全员参与，教师还得需要长期的一种理念的渗透，才能获得最佳的教学效果。