四、联系实际，整合和配备教学资源

通用技术是一门全新的课程，是本次课程改革的的亮点之一，也是本次课程改革实施的难点之一。没有直接的教学经验，也没有既定的教学资源，再加上通用技术课涉及多学科知识的联系和综合运用，所以在实施过程中存在问题和困难甚至困惑是很正常的，但只要我们本着对学生的健康成长和发展高度负责的原则，本着努力解决问题的方向，就一定能在实践的过程中解决问题。由于学生在学习过程中不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。因此，我们就根据课程标准和教学的要求，整合学校相关的教学资源，主要是物理、信息技术、化学科的资源，充分利用好通用技术专用室，计划建立学校金工、木工，手工艺，家电维修室。活动和制作还结合地方的特色，计划参观500强企业-南山集团。

五、积极探究，体现通用技术课的特点

通用技术的课程目标是紧紧围绕技术素养展开的，注重科学素养与人文素养的结合，注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的统一，学生创新精神和实践能力的培养。鉴于这样的目标，我们在课程实施的过程有了很大的创造空间，同样我们在授课的过程中也给学生足够大的发挥、表现空间。课堂以学生为本，老师的作用犹如指挥家，充分调动学生积极参与课堂的活动。在活动中、讨论中、制作中总结获得知识和提高能力。引导学生去调查，去发现和感受技术就在自己身边。

通过实践和不断学习，我们相信我们的工作会越来越有成效，也坚信在所有负责通用技术人员的辛勤劳动下，人们会认识到通用技术课程的重要性，它一定能够不断发展壮大。