（二）分析问题的解决价值

黄涛是学校的一个科技创新团队的成员，在社团活动过程中曾经学习了一些通用技术的基础知识，能够设计简单的控制系统。他发现放学后如果没有人关灯，教室里的灯便一直亮着，造成浪费。于是他想开发一个智能控制系统，通过一种“电子监控仪”来监控教室里是否有人，系统据此自动选择打开或关闭照明灯，这样可节约用电。作为一名中学生，他的想法能不能实现呢？他通过查阅资料和请教老师，提出了一个简单的照明智能控制系统设计思路，如图3.3所示。

红外人体探测器→信息处理模块→选择配套的开灯/关灯方案→通信模块→输出驱动→控制命令→执行

图3.3  照明智能控制系统设计思路

在确定设计问题时，一方面要关注人们的需求，另一方面要看是否具备解决这个问题的技术能力与条件，解决问题需要知识、技能、时间、经费、设备、材料、解决手段等具体条件，还需要具备顽强的毅力等。

做中学

分析问题

根据小组在“实践与体验”环节中确定的问题，完成下列内容的填空以及表3.3、表3.4的填写，判断自己或所属团体是否能完成设计。

设计主要参加人员：                                             。

设计能达到的主要功能：                。主要参数：             。

安全性：                              。外观要求：             。

其他性能：                                                     。

知识的限制：                          。时间的限制：           。

材料的限制：                          。成本的限制：           。

是否污染环境：                                                  。