二、标准件与元器件

（一）标准件

标准件是指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求的零件或部件，如按国家标准生产的螺钉、垫圈、键、销、轴承、齿轮等。

【图片展示】

使用标准件的好处：（简化设计、保证质量、降低成本。）

在现代生活和生产中，标准件越来越多地替代了原始材料。了解标准件的优越性和适用范围，学会选择，对简化设计和掌握简单的装配、制作技术都很有好处。

（二）元器件

元件：小型的机器、仪器的组成部分，其本身常由若干零件构成，可以在同类产品中通用；

电子元件——对电压、电流无控制和变换作用：电阻、电容、电感。

机械元件：游丝、发条等。

[图片展示]

电子器件——对电压、电流有控制、变换作用：晶体管、电子管、集成电路。

通常合称“电子元器件”：主要由电子元件、半导体分立器件和集成电路。

[图片展示]

三、材料选择与资源保护

（一）材料选择的原测：合理、合适

（通过借鉴地质版内容，进行补充、概括）

(1)材料的固有特性应满足设计产品的使用功能、使用寿命等要求。产品的使用功能和寿命是最基本的，也是主要的设计要求。

(2)材料的工艺性应方便设计产品，实现制造结构，并有利于优化生产加工工艺过程。产品的制造结构对应着制造工艺，如模铸、冲压、弯折或切削等。要考虑材料的工艺性适应制造要求，并在可能的前提下优先选择工艺难度小和生产成本低的材料。

(3)材料的质感应与设计产品的造型特点、民族和地域特征、文化艺术品味等设计风格相协调，以实现较好的外观效果。

(4)有安全性等特殊要求的产品或零部件的选材要按照有关标准选用。例如医院的某些电疗设备中与病人接触的部位，其表面应选择绝缘且抗静电的材料。

(5)在满足设计要求的基础上，优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。

(6)注意市场调研，了解消费者对选材的期望，并在合理的前提下尽量满足消费者的需求。同时注意发挥新材料的优势为设计服务。

(7)注重人类社会可持续发展原则。设计选材时应研究产品的整个生命周期对自然环境的影响，要尽量减少对环境的污染和破坏，减少对资源的浪费，充分考虑材料的回收、再生和重复利用，以利节约资源和保护环境。

（二）小结：材料选择要求：

保证使用功能和寿命；

降低成本、便于加工；

体现地域文化特征；

确保使用安全、卫生；

优先考虑当地资源优势；

关注流行时尚与趋势；

减少污染破坏保护资源环境。

【视频播放】：反面素材2013-03-19CCTV新闻报道

——国产豪车车内污染投诉恶臭元凶或为沥青阻尼片

【学生活动】

情境假设：

家里计划建设一个温室大棚，针对以下不同情况，应重点考虑哪些问题？依据材料选择要求，可考虑用哪几种材料？

几种情况：1、初种尝试计划？（避免浪费，成本要低，竹架——薄膜）

2、中短期计划？（造价适中，铁架——薄膜）

3、长期种植计划？（质量可靠，经久耐用，钢架——玻璃）

要求不同：1、丘陵山区？（保证光照）

2、空旷湖区？（可抗大风）

3、城市近郊？（外观漂亮）

4、沿海地区？（抗风防腐蚀）

课后任务安排

思考题：电是国民经济的命脉，中国电力结构中，火电占相当高的比重。近年新生一种热力电厂——环保电厂，它不烧煤，烧柴火，包括树木枝条、木片、木屑、农作物桔杆、稻草、谷壳、玉米芯、蘑菇种植棒等，只要有热量的都收购。

国家对环保电厂的生产进行补贴：每生产一度电、补贴0.2元。国家进行补贴的意义何在？

五、教学总结与反思

新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。

学生最爱的是视频，把视频剪辑成与教学内容相关联若干小段分开播放，学生积极性高，学习效果很好；多让学生参与做小实验，学生热情高，记忆会深刻；

时间安排稍稍显得有点紧，学生活动时间不很多，不能尽兴。