八、基础创新能力培训体系课程体系的课例

《中小学生怎样进行发明创造》

课时时长：45分钟。

课时目标：让学生相信自己能进行发明创造，并告诉学生创造发明之路的走法。

教学顺序与时间分配：导入：5分钟。

教学：案例与理论相结合25分钟；讨论：10分钟，总结：5分钟。

注：讨论时学生的方向是无法控制的。

㈠、学生能不能搞发明

肯定回答：能。我行，我能发明很多东西。

学生一定要树立自信心。只有相信自己，才能作成自己想做的所有事情，才能进行发明创造，有良好的发明人的心态。

另一方面，国内外创造发明教育的实践已经证明，任何人都具有创造发明能力，只要你想进行发明创造，经过学习任何人都能进行创造发明。案例说明。

㈡、学生要发明什么

你熟悉的东西，你想要得到的东西，你希望得到的东西，你设想的东西。

例：学习用品，家庭生活用品，你看到的所有用品，没有限制。

案例说明可以是学习用品：如带尺子的圆规，带灯的笔，带订书机的铅笔盒等。可以是生活用品：如新型洗菜盆，新型衣架。可以是体育用品：如新型跳高架、新型羽毛球拍。可以是社会用品：如防撞消防栓、吸盘轮胎、新型交通信号灯。另外学生能够看到的所有用品，想到的物品均可作为发明的方向。同时告诉学生：你的发明方向越奇特，你的发明越有价值！！

㈢、发明的选题及发明的方向

发明的选题就是要发明什么？

发明的方向就是发明选题后针对选题选择哪一个具体方向。

选择创造发明的选题及创造发明的选题方向是创造发明的基础。在实施发明选题方面，我们将做重点介绍。

㈣、发明中遇到的问题

1）别人已经发明了：说明你的思路正确，发明的选题正确，发明的结果正确，只是发明时间落后了。2）说明你具有发明能力，你是一个创造发明型人才。3）说明搞发明的人很多，你应该再加把劲，你的发明才能够赶上并超过别人，你的发明才有价值。4）做不出来怎么办？①可先做模型工，②也可绘图。

㈤、发明的步骤与发明之路的走法

发明的步骤：1）提出创意，2）完善创意，3）设计方案，4）完善方案，5）制作图纸，6）制作样机，7）改进完善。

发明之路的走法：1）将你的创意保留记录，2）完善你的创意，3）实施你的创意。

㈥、实施创造发明教育的几个过程

1、改变思维方式，改变思维观念，学会创新思维的方法；2、产生创意；3、完善创意；4、制作作品；5、判断作品是否具有新颖性、创造性和实用性；6、对达到专利标准的作品实施专利申请。

㈦、创造发明教育中的长期性

1、心理教育；2、能力教育；3、潜力教育；4、信心教育。

㈧、对发明作品的正确认识及评价

㈨、特别要求