段青

技术思想和方法的教学内容相对于具体的知识和技能而言比较抽象。如果仅仅停留在内容表面的教与学，至多是对知识的简单识记和对技能的简单模仿，无法真正理解和领悟其中的要领和涵义。另一方面，技术思想和方法的教学内容立足于知识和技能，是在知识和技能基础上的提升和拓展。值得注意的是技术思想和方法的教学内容中也包含情感态度的成分，要求学生能够全身心地参与。教学中要注意引导学生积极、主动地参与，不仅包括智力的参与，同时也包括情感的参与。

周仁忠

其实，技术思想和方法的教学内容在我们教材中的呈现，是循序渐进、由简单到复杂的。比如，流程的思想和方法的教学内容，是从生活和生产中常见的简单流程切入，然后对流程的设计、流程的优化进行专题探讨。这种呈现方式比较符合学生的认知规律，有利于学生对技术思想和方法的理解、领悟、内化和迁移的运用，教师应有意识地引导学生在生活与学习中主动运用这些技术思想和方法来解决自已身边的各种问题。

段青

技术思想和方法的教学以注重领悟和运用作为目标。

领悟，是能够对有关信息进行转化，使信息变成更好理解的形式，从而理解内容的意义。领悟作为技术思想和方法的教学目标之一，是指学生能够用自己的语言对技术思想和方法进行描述和解释、对技术思想和方法中存在的各种关系进行梳理，理解技术思想和方法作为一种理念、价值观以及分析问题、解决问题的方式和方法对于人们实践的意义，并在此基础上将之内化到自己的认知结构中，优化自己的思维方式。

运用，作为技术思想和方法的教学目标之一，是指学生能够有意识地以技术思想和方法为指导，对一些实际问题，通常这些问题是学生在课堂上没有接触过或是一些综合性较强的问题进行分析和解决。

姜腾

谈到技术思想和方法，一定要注意技术思想和方法本身具有抽象概括和内隐的特点，这使得它不能像一般的知识那样识记和理解，也不能像一般的技能那样通过模仿和熟练操作就能掌握。它必须通过主体的探究、体验、感悟、运用，将抽象的转化为具体的、将内隐的转化为外显的，而且要在主体解决实际问题的过程中才能真正掌握。其次，技术思想和方法具有可迁移运用于其他许多领域的特点，这正是技术思想和方法对人们实践具有重要价值和意义的关键所在。因此，在教学时，尤其应该把握技术思想和方法可迁移运用的特点，并以之作为教学目标之一。

我们看一段课例视频：

（叶朝晖“控制系统”课中：

1、讲解了音乐卡的控制过程后，要求学生从这一过程提练出控制系统的方框图，21’50—23’30，

2、讲解了音乐卡的控制系统的方框图后，要求学生根据这一控制原理，稍作改动，设计出应用于其他方面的控制系统27’00—44’48）

段青

第一个片段是，教师讲解了音乐卡的工作过程后，要求学生从这一过程提练出控制系统的方框图。

姜腾

第二个片段讲解了音乐卡的控制系统的方框图后，要求学生根据这一控制原理，稍作改动，设计出应用于其他方面的控制系统。

徐道安

从视频看到，在教师得当的技术的思想方法引导下，学生很快学会举一反三的控制系统的设计。

片段4：（25分钟）