第1课时

七、教学过程

1.提出问题

教师：同学们，老师设计了这款多功能小凳，给同学们旅游途中使用（边讲边演示）。那到底同学们能不能坐呢？这就涉及到我们技术里的试验问题。今天我们就来学习第三节内容技术试验及其方法。

那什么是技术试验？

我们通常将技术活动中为了某种目的（如材料的弯曲强度、小桌的承载强度等）所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。

要回答老师设计的小凳能不能做的问题，我们该怎么做？

学生1：叫某某同学（最大个）直接坐上去试一试好了。（其他同学笑，并表示反对，说不能直接坐上去。）

教师：为什么不能直接坐上去？

学生2：万一强度不够，人要摔倒受伤的。

学生3：用承载重物的方法对小板凳进行试验。

2．演示试验

教师演示小板凳强度试验。

学生观察

教师：小凳强度试验回答了能不能坐的问题。请（二人小组）讨论一下小凳试验使我们发现哪些具体问题？如果不经过试验就大批量投入生产将造成怎样的后果？

学生：是小凳的脚强度不够。如果不经过试验就大批量投入生产将造成很大的经济损失或者事故。

教师：对，通过试验，同学们首先看出的是凳脚的强度不够，其实凳面可能也有问题，需要进一步检验。

大家都知道，我们国家的宇航员杨利伟首次乘坐“神舟五号”上了天，之后又有“神舟六号”送费俊龙、聂海胜上天，“神舟七号”再送翟志刚、景海鹏、刘伯明，其中翟志刚还进行了太空行走活动。2011年“神舟八、九、十号”也将相继上天。

设问：前面的四艘飞船为什么没有送人上天呢？它们去干什么了呢？（课件）

“神舟一号”搭载10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麦农作物种子等；“神舟二号”搭乘一批南通灵芝、冬虫夏草等，“神舟三号”乘载设备和完全模拟载人状态的一名矮小結实的“小伙子”；“神舟四号”搭乘更多设备和一个模拟人。而在1990年10月，载着两只小白鼠和其他生物的卫星升上太空，开始了我国首次携带高等动物的空间轨道飞行试验。试验的圆满成功，为我国载人航天器生命保障系统的设计以及长期载人太空飞行获得了许多宝贵数据。

为什么要送小白鼠上天呢？

白鼠体积小，繁殖能力强，它们14天就能繁殖一代，可以在太空中受孕，回地面繁殖，也可以受孕后上天在太空中繁殖，还可以很快地了解太空飞行对其子孙后代的影响。

通过试验获得许多飞船设计的经验，使飞船的技术也不断更新，搭乘物品也不断增加，才有了今天我们航天的辉煌成就。

3．案例分析

下面我们来阅读课本P36技术试验卫星，并进行案例分析。

教师：试验的目的和作用是什么呢？

学生：考验卫星的技术性能，积累经验，掌握技术。

教师：现在请同学们归纳一下：技术试验的作用?

学生：技术试验在技术活动中，不仅是对技术成功与否的验证、更是发现问题、研究规律、优化技术的关键。技术试验使设计得以改进和完善，将设计风险和失误降到最低。并对技术应用的实现起到了有力的保障作用。

教师：所以，无论什么产品，大到航天飞机，小到吃穿用的生活用品，设计制造出来的产品都要进行一系列的试验,来检验你的设计是否合理,性能是否达到要求。下面我们进一步来学习有关技术试验的知识。

4．思考和比较

请同学们思考一下：技术试验和科学实验的区别？

学生：科学实验是为了检验理论或假设是否正确。技术试验是为了发现问题，检验设计的可行性。

教师：科学实验是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。如化学反应实验。技术试验是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。如，量子电话试验等。

教师：技术试验和科学实验的区别

教师：我们用承载重物的方法对小板凳进行试验属于什么试验方法呢？

通过扩大对试验对象的作用，以提高试验效率的方法叫强化试验法。

阅读课本P38小资料

教师：这些强化试验可以在专用的万能试验机上做。[图片]