一、教材版本

通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）

二、设计理念

通过一道让同学们感兴趣的实践操作题，让学生去经历、去体验《技术试验及其方法》这节内容的探究过程，培养学生的兴趣，激发他们探究的欲望。通过表象的认识上升到理论的认知，把理论上的知识再与贴近同学们生活、身边对应的事例结合，进一步让学生达到教学目标的要求。最后要求学生完成一个完整、周密的技术试验来提升他们对本节知识的全面、透彻的认识。

三、教材分析

1、教材地位分析

本节内容是苏教版《技术与设计1》第二章第三节《技术试验及其方法》的内容。这节内容与前面的教学内容不存在严格的逻辑关系，但是仍然围绕着技术与设计的这一主题展开。技术试验在技术发明、技术革新与推广过程中的作用不可忽视，是解决技术问题的一个重要方法。技术试验是本课程中的重要内容，既是设计过程中的一个环节，也是技术探究中的一种重要方法。技术试验具有丰富的教育价值，贯穿课程的始终。本章是全书基础章节之一，为学习以后的知识奠定了必要的基础。

2、知识结构内容分析

教材内容通过典型案例引出技术试验的定义，再通过反面案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性，通过技术试验进一步深化认识，让学生了解技术试验活动可以根据不同的应用范围、不同的目的进行分类。对几种常见的技术试验方法及其特点进行介绍。最后对如何进行技术试验的操作进行说明，同时，给出了技术试验报告的写作方法及规范格式。其编排方式对于落实课程标准起了很好的铺垫作用。它是学生在学习“技术过程”中的一个环节，是让学生了解技术产品的常用测试方法，并能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试，并能在分析测试结果的基础上，对设计提出改进或替代方案。

四、教学时间

拟安排2课时完成本节内容。第一节课在试验室进行，通过制作纸模型桥梁，结合生活事例总结出什么是技术试验及其重要性，通过学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦。第二节利用多媒体手段让学生切实的去感受到他们不太熟悉的一些领域。由于实践经验的不足，对于各种试验方法的特点，各种试验的分类，自身很难完成。通过一些图文资料加深对这些知识点的层层深入。再根据前面所学知识进行总结性的实践活动，再次体验一个科学的、完整的、规范的技术试验活动作为对本节知识的一个归纳。

五、学情分析

1、原有认知发展分析

高一学生已经初步具备了观察事物和现象的能力，推演能力和动手实践能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，具有丰富的想象力，活跃的思维。这些群体特征成为开展本节内容就是学习的基础。

2、原有知识结构分析

高中生对于科学（生物、化学、物理）实验已经有所接触，但对于技术试验仍然在认识上都只有一个模糊不清的概念，需要在案例中逐步引导。在教学中要力求贴近学生生活实际，激发他们的学习兴趣，对于刚刚接触技术的学生来讲，本章也是是培养学习兴趣的关键章节。本节内容自身本来也就具有一定的探索性。技术试验对学生参与动手实践，培养不断探究的精神、体验技术问题解决过程中的艰辛、成功后的喜悦，百折不饶的意志，培养实事求是的精神、认真细致的品质。鼓励学生去做、去体验，并引导学生主动动手做些小实验，让学生在“做”中学。学生对技术试验的实施方法以及试验报告的撰写也不是很了解，但是生活当中已有过相关经历，因此可引导学生自主观察、分析和总结，鼓励学生分析相关案例，积极思考。