七、教学用具

圆珠笔、假冒清华紫光的优盘、盗版书籍、盗版光盘、专利证书、多媒体等。

八、教学方法

多媒体课件，案例引入，小组讨论，理论解析，探究与练习、课内外调研。

九、教学构思与流程

以课程的标准相关内容为依据，重点突出教材的“以人为本的”的技术设计理念，结合实际情况，进行教学设计。

教学构思如下：

1．投影助听器的图片，从助听器解决了什么具体问题，引出技术的目的性。

2．学生举例：空调、洗衣机等等，这些技术是为了达到人们的什么目的？再次强调技术“因人而生、为人服务”。

3．提出问题：“现在还有人买单缸或者双缸洗衣机吗？”得出创新是技术的核心，没有创新就没有生命力。

4．通过阅读课本“显示器的革新与电视机的创新”的案例得出：人的愿望没有极限，创新也就没有极限。请学生发挥想像：你希望将来的电视机是什么样子。

5．技术具有综合性，让学生通过“马上行动”对小凳子的分析，理解技术的跨学科性。

6．提问学生“谁知道科学与技术有何不同？”看书后“马上行动”让学生举例。至于科学与技术的联系可在课本基础上举两个实例帮助学生理解。简要介绍技术与艺术的关系。

7．任何事物客观上都有两面性，老师先举两例，然后由学生填写“马上行动”，然后交流。

8．通过一个小案例引出技术的专利性，请学生说一说专利保护制度的作用。再从我国经济发展大多数企业都是加工生产，没有知识产权。进一步说明创新的重要性。看书然后说一说如何申请专利权。

9．总结技术的特性，并思考技术还有哪些特性。

10．课堂练习

11．教学反思。

12．作业

十、教学过程

新课导入

前面我们已经学过了技术的价值，大概了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性。了解了这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。

请看图片上：某人通过助听器在说话、讨论。

（1）本案例从什么具体的目的出发？

（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。）

（2）解决了什么具体的问题？

（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴）

（3）满足了什么具体的要求？

（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要）

1．技术的目的性

任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。

请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？

提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？”

再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？

引出技术的又一特性：

2．技术的创新性

创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。

技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。

（1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？

（2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？