三、课程的实施

1、实施原则：

以人为本原则：教师是开发课程资源的主体。学生是实现课程目标的主体，是课程活动的主体，教师是课程活动的组织者、引导者和协作者。

以校为本的原则：课程资源的开发和利用取之于学校，课程实施效果见之于学校和学校的每一位学生。

2、实施的准备：

A、做好课程实施前的调研评估工作，以问卷和访谈形式了解学生对本课程所持的态度，为学校选编教材和教师实施课程奠定基础，以学生的需求和愿望为出发点，因材施教。

B、选编校本教材（实验本）《小小发明与创造》。

C、创设民主和谐的课堂氛围，营造平等融洽的师生关系，活泼互动的生生关系。

D、师生在活动过程中共同建立个性化的科技发明资料库，收集相关资料文摘、图书报刊及视听资料……。

3、实施的方法：

A、阅读讲授法：课本中小故事对学生有很大的吸引力，让其自行阅读，可以激发兴趣，当涉及到发明创造方法处则通过老师讲授点拔，让学生豁然开朗；原来这些发明创造是源于平时的学习活动、日常生活之中，我们要当有心人。

B、对话交流式：当学习了一种发明创造方法后，学生根据主题提出、设计方案时，设计者要说出自己的主题来源、创造灵感、查找记录资料的途径方法，让师生提出质疑交流看法，达成一致，完善方案。如：“防近视黑板”、“拧拖把器”、“设计一种校园设施”。

C、探究制作法：设计方案完善后，要把他们的设想成为现实，让方案成为实物，需要准备材料、工具。探究摸索制作过程，这就需要师生合作，生生合作，还需要家长等人士的合作探究，如《拧拖把器》的制作就是请了一位学生的爷爷参与指导，才得以制成。

还有课内学习与课外实践相结合，由单项设计到综合设计相结合。

4、实施的过程：（以“橡筋动力小飞机”为例）

课题《橡筋动力小飞机》

（一）、教学目的：使学生学会动手制作橡筋动力小飞机。了解其中的原理。

（二）、教学重点：学生制作橡筋动力小飞机的过程。

（三）、材料用具：木块、薄木板、吹塑纸、羊眼圈、小竹片、竹筷、细铁丝、橡筋、塑料瓶、木螺钉、尖嘴钳、剪刀、小刀。

（四）、教学方法：探究制作法。

（五）、教学过程：

1、引导：橡筋有弹性，我们常用拉拉紧橡筋来获得动力。橡筋动力小飞机就是根据这个道理设计制作的。

2、探究制作：

A、做底座。

取一块长100毫米，宽50毫米的长方形木块。在它的中心钻一个5毫米的孔，用一支竹筷，从下方穿入，紧紧地固定在孔内，再把下端多余的部分切除。然后将小塑料瓶的盖和底各打一个5毫米的小孔，套在底座的轴上。

B、做螺旋浆：

取两片70毫米长、10毫米宽的竹片，制作两个一样的螺旋浆。方法是：用小刀削切两翼，形成反向倾斜，然后在中心钻一个5毫米的孔，各插入一段60毫米长的竹筷，作为轴。最后在轴的尾部钻一个小孔。

C、做旋转尺：

取一条长200毫米，宽约30毫米的木条，在后的中间钻一个孔，孔的直径要比轴径稍大，然后用吹塑纸剪两个小飞机粘贴在尺的两端，再在尺的两端对称地安装四个小羊眼圈。

D、做橡筋扣：

用一根细铁丝弯成一个邦有圆的环，环内拴挂四个橡筋圈。

E、组装：

先将螺旋浆的轴插入羊眼圈内，再在轴的末端套入一个垫片，用一段细铁丝插入末端的小孔，将轴锁住，然后将旋转尺支放在底座的轴上，再把橡筋机放在轴上，两端的轴上，再把橡筋机放在轴上，两端的橡筋圈分别用细线拴在两螺旋浆的轴上。

3、试一试，（课内      课外）：

同时拨动两螺旋浆，使橡筋圈缠绕在轴上，然后撒手，螺旋浆飞快地旋转，小飞机就绕圈“飞行”。

反方向拨动螺旋浆，小飞机朝相反方向“飞”。