通用技术教案

第五章  方案的构思及其方法

二、常用的创造技法

通用技术《技术与设计1》——江苏教育出版社

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一、教学内容分析

任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发现问题开始，经过深入发掘与研究，最终才获得成功的吗？

在常用的创造技法中，我唯独把篇幅很少的缺点列举法拿出来，用1个课时重点讲授，其用意十分明白，那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。

二、教学对象分析

学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容，初步具备发现问题、明确问题以及发现那些有价值的问题的能力，并积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到课题的高度加以研究。

三、教学目标及分析

1．了解缺点列举法的含义。

2．介绍运用缺点列举法进行创造发明的典型实例。

3．通过对普通信封进行改进，初步掌握缺点列举法。

4．运用缺点列举法对物品进行改进。

5．通过发明实例，加深学生对缺点列举法的理解。

四、教学策略

1．从发现雨伞的缺点入手，用学生发明专利《雨伞集水器》的典型实例，加深学生对缺点列举法含义的理解。

2．让学生动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法来改进信封，实践小发明的感受。

3．以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进行改进。

我的做法是：全班分为4个小组，讨论的主体为信封、回形针、香皂都是日常用的轻小物品。

4．展示我校学生运用缺点列举法发明成功的实例，学习他人的创作经验，以提高学生们的创造能力。

5．人人都具有创造力潜能；人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导和任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好！作为本课的小结，从而激发学生们的创造热情。

五、教学媒体运用

1．实物媒体的灵活运用，强化学生的动手实践能力。

2．多媒体的综合运用，以提高教学效率，扩大教学成果。