主持人

下面我们先来看一个技术试验的教学案例，然后再一起来分析其中的教学方法。先请鲍老师介绍一下这个案例的内容。

鲍老师

这个案例是控制系统设计方案可行性检验试验，观看视频时老师们要注意它的教学组织、试验目的的体现等问题。

刘建明

我们刚才看了一个技术试验的教学案例，现在再一起来分析其中的教学方法。

我看啊，这个视频展示的技术试验的教学案例成功方面至少有以下几点：

1．提出问题，明确任务。这个试验的目标是加深学生对于开环控制系统的理解，开环控制系统的组成，开环控制系统是怎么运行的。

2．事先提出了注意事项。四个注意事项分别通过老师的口述和投影事先告诉学生。要求注意理解开环控制、系统、方框图等四个方面，避免学生试验中不必要的弯路。这个试验通过电子控制升旗系统的设计、安装和运行的过程，让学生对于开环控制系统有切身的体验。

3．注意了技术试验的教学组织。老师把两名学生编成一组，分工合作，动手动脑让学生全都投入到技术试验中去，避免了小组人数过多时少数人参与多数人旁观的的问题，落实了课程理念关注全体学生，提高技术素养。

4．在学生进行技术试验时，老师及时的到各组去巡视，老师特别注意检查学生试验实施情况，发现问题，解决问题，教学辅导而不是放任自流。

5．技术试验完成后，各小组在全班进行交流与评价。技术试验成功后，我们看到了学生们灿烂的笑容和开心的欢呼声。

6．提出进一步的拓展要求，让学生的技术思维有所发展，体现了技术试验教育的迁移价值。为每一个学生未来发展着想。

我觉得，两个方面有待改进和优化：

1．通过试验发现问题：降旗功能、时间控制、电机速度调整。

2．技术试验的探究性和可扩展性受到了试验器材的限制。

徐老师

刚才建明老师对这个视频中所做的试验进行了很好的评价，我作一个补充。

这个视频中所做的试验成功方面有以下几点：

一是注意了技术试验的组织，以学生自行组织活动为主，老师起辅导作用。在学生进行技术试验前，老师把学生编成若干组，在学生进行技术试验时，老师不断的巡视，老师特别注意检查学生试验实施情况，而不是放任自流。

二是注意了技术试验的教学目标的达成。这个试验的教学目标是什么？这个试验的目标是加深学生对于开环控制系统的理解，开环控制系统的组成，开环控制系统是怎么运行的。这个试验通过电子控制升旗系统的设计、安装和运行的过程，帮助学生直观的理解开环控制系统控制器，执行器，被控对象，输入、输出。让学生对于开环控制系统有切身的体验。

三是注意了技术试验结果的分析与应用。技术试验结果的分析是体现技术试验目的的重要活动。这个试验的结果分析与应用有一定难度，教师和学生一起通过试验结果的分析发现了问题：如降旗功能问题、时间控制问题、电机速度调整问题等等，从而使学生更好的理解技术实验的价值与功能。

四是比较好的体现了模拟显示方法。这个电子控制升旗系统试验就是一个模拟试验。我在上一个视频中讲了两种试验显示方法。一种是模拟显示方法，就是将事物置于模拟的条件下，采取必要的手段和措施，使新技术的特性得以显示，以达到试验研究的目的。这种方法体现了技术试验研究性与生产性相统一的本质特点，这实际上是一种带研究性的生产。这个电子控制升旗系统试验就是运用了模拟显示方法。它与小板凳、台灯的制作和试验不同，小板凳、台灯的制作和试验是将实物置于较小规模的真实生产条件下，使新技术的特性得以显示，来达到试验研究的目的。体现的是实际显示方法。

我觉得，两个方面有待改进和优化：一是要根据学校的实际条件进行技术试验设计；二是注意技术试验的设计，要让学生产生多种设计方案。

我想跳出这节课补充一点技术试验要注意的问题，那就是技术试验的探究性。要注意不要把试验变成了实验。我们知道，科学实验是为了有所发现。技术试验是为了有所发明或者应用。

而普通高中的实验，如物理、化学、生物实验还谈不上发现，主要是模仿，它是体验性的，实验的结果是已知的，是体验某个已知的事实。是按照已知的步骤进行的，所以说他是模仿。

试验是创新，主要是探究性的。包括简单控制系统的设计，是为了探索了解一些设想的可行性和人工自然的性质。试验的这一特性来源于设计是主观设想的实现，是创新。

我们在后面的简单控制系统的设计中，一定要注意这种区别。

不要用体验性代替了探究性。

不要用模仿代替了创新。

不要把试验变成了实验。

姜老师

课例中的这位老师，学生亲历了技术试验的活动过程，体验了解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，很好地把握了培养学生创新精神这一点。在技术试验的环节，及创设问题情景，激发学生对自动升旗控制装置的好奇、爱好和追求，这位老师通过不断地提出一个个的“为什么”、“做什么”、“怎么做”，引导学生从好奇进入追求。只要学生进入这种情景状态，就能够积极主动地参与技术试验活动。

技术试验不一定每次都成功，有时会遭受失败，或试验结果不尽如人意，教师要指导学生分析试验中存在的问题，有时可能使试验本身的问题，有时是试验过程中操作不当的问题。

学会观察和记录实验过程的现象和数据，写出符合要求的实验报告。

技术试验都有一定的实施条件，根据当地的具体情况，精心设计技术试验，使之容易实现，产生良好的实验效果。

鲍老师

各位老师对这堂课的评价都十分中肯，我完全同意大家的意见。老师们不但提出了这堂课的成功之处，还提出了很多宝贵的建议。要说明的是，老师们并没有全面地评价这堂课，而是仅从技术试验教学的角度去进行评价。

由于这堂课中技术试验并不是重点教学内容，所以教学并没有反映技术试验的全过程。由于在通用技术课中的技术试验活动不多。建议老师们在遇到技术试验教学内容时，尽可能按技术试验的全过程进行试验，使学生能熟悉并掌握技术试验的过程。