通用技术教案

通用技术《技术与设计1》——江苏教育出版社

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一、学习者分析

高一学生对“问题”并不陌生，在他们成长过程中已经接触了各种各样的问题。这里要让学生明确教材指的问题是技术问题。对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。

从“观察日常生活来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但学生往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及作用

发现问题 是《技术与设计 1》 苏教版《第四章 发现与明确问题》的第一节，它是技术设计过程首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性有重要的作用。

“发现问题”一节内容由“问题的来源”、“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准的基础上，在“问题的来源”、“问题的发现”方面作了适当的拓展。这一方面有助于深化课程标准要求的实现，另一方面，这两部分内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活中有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。

2、教学重点与难点

教学重点：明确发现问题的重要性，掌握发现问题的途径和方法。

教学难点：如何让学生发现生活中的问题，能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息并进行处理

3、课时安排

1课时

三、教学目标

1、知识目标：

(1)．明确发现技术方面问题的重要性。

(2)．初步掌握发现问题的一般方法。

(3)．能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，并能提出有技术价值的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成关注生活，热爱科学的思想情感。

四、教学策略与手段

1、本节教学主要是通过对于发明家发现、发明过程进行讨论分析，知道创造发明关键是“有心”：即他们能从生活中发现“小问题”，通过动脑思考、动手制作和试验，然后才有了“大发明杰作”。只要“有心”， “发明创造”人人可能。

2、利用多媒体课件教学资源，拓宽视野，扩充容量，提高学习兴趣和教学效率。

3、让学生亲自体验用钢锯片锯断木板来知其原理过程，增强感性认识。

五、课前准备

大屏幕多媒体教学课件