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环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

问题提出：（大屏幕）

1、人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱？原因是什么？

2、在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的想法一直持续了几百年，无论是从物理的方法，还是化学的方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败？

设计过程的第一步是什么？发现问题。有的人迈不出第一步。

思考、讨论：

设计过程的第一步是发现问题。有的人设计失败的原因是违背发现问题的科学原理。

以问题思考吸引学生注意，进入问题情境。

新课

教学

引导学生阅读教材：请同学们回答，问题来源于哪里？用三分钟时间看书和思考：人的需求和愿望是设计问题的来源，满足人们的需求和愿望是设计者的责任，也是设计的动力。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。这说明了发现问题在技术活动中的重要性。

问题

来源

美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看那听听，最后，他在发电机的顶上划了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而不在于排除故障的复杂与简单。为什么其他人没发现出来呢？

问题分类都有些什么问题呢？

科学问题、社会问题、技术问题、历史问题

思考：下面两个问题分别属于什么问题？

1、“世界上第一个发明了体温计的人是谁？”

2、“怎样测量出人的体温？”

解答：历史问题、科学问题主要是“是什么”“为什么”的问题。技术问题主要是“怎么办”的问题。而社会问题是反映社会的一种现状或真实情况。像“毒品问题、大学生失业问题等”就是社会问题。我们技术课讨论的主要是技术问题。

学生结合自己的实际生活，说出发现的技术问题以及相应的解决方案。

案例分析

发现问题途径与方法

⑴观察日常生活。

案例分析1---发现问题的价值

    什么是技术问题：

    技术就是为了满足人类的需要。技术问题就是生活中为我们所不知而需要解决的问题，这就是技术问题。

    设计是一个“问题的求解”的过程

    发现问题→进行设计→解决问题

    案例分析2：牲畜产羔告知器（全国二等奖）

    ——第18届全国青少年科技创新大赛工程学电子类作品选内蒙古包头市第九中学何颖

在北方的草原牧场，母羊在寒冷的冬季夜晚产下的小羊羔，很容易因没有及时进行保暖而夭折，为此十分辛苦的羊倌,必须在产羔期间要昼夜不停地查看羊圈，非常不方便，稍有迟缓幼仔就会被冻死、踩死等，我的奶奶住在西滩养牛场,我亲眼目睹养殖户死去幼羔时痛心的情景,本发明就是为解决这一问题设计的。

学生阅读案例并思考

看、思考、讨论

通过案例来锻炼学生快速阅读、思考、分析能力，使学生体会发现问题价值的重要性。