通用技术教案

通用技术《技术与设计1》——江苏教育出版社

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一、教材分析

本节内容介绍了发现问题的重要性，问题的来源以及发现问题的突破口。在知识点的内在逻辑上，这三个知识点是一种逐层递进的关系。学习的重点在于使得学生理解和掌握发现问题的方法，而发现问题的重要性及问题的来源这两部分内容是学习发现问题的方法的铺垫和准备。由于问题的种类不同，故此可针对不同种类的问题提炼出发现的方式。这也是本节课教学重点和难点。

二、教学目标

1、知识与技能

知识目标：通过学习和讨论需要学生明确发现问题的重要性，知道问题的基本来源，掌握发现问题的途径和方法。

2、过程与方法

通过案例分析，使学生能够结合自己的亲身经历和日常生活，尝试着去发现问题，初步掌握发现问题的一般途径和方法，能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。　

3、情感、态度与价值观、能力培养

深切感受发现问题对社会进步及个人发展的重要作用。

三、教学重点、难点

教学重点：掌握发现问题的一般途径与方法。

教学难点：调动学生创新的积极性，培养学生的问题意识，激发学生的探究欲望，提高学生分析问题的能力。

四、学情分析

1、原有认知发展水平分析

在高中阶段学生已经初步具备了分析问题解决问题的基本能力，能够从现象中分析隐藏于其后的本质，具有归纳总结、演绎和逻辑推理的能力。

2、原有知识结构分析

发现问题对于每位同学来讲似乎并不陌生，问题在我们生活当中无处不在，问题的提出是人类发展社会进步的基础。但我们的学生对问题却往往视而不见，问题如空气，习以为常、不能引起足够的重视与关注。即便能提出问题，可是从未考虑过问题的价值和意义。对问题的提出也不系统，在思维和习惯上没有明确的方式方法。这节课的意义在于从理论上对问题的提出进行一个归纳、总结，告知学生发现问题的视角，培养学生的问题意识。

因此，学生的生活经验、对问题的思考就成为了学生进行本节学习的知识基础。同时，他们的认知水平能够对现象进行总结。

五、教学策略设计

1、教学方法设计

采用情境导入，案例分析、实验和交流探讨等多种方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的问题意识，促进学生对发现问题的方法的学习。通过师生交流及小组合作对案例分析探究，在交流互动中加深对教学重难点的掌握，促进教学目标的达成。

2、关于教——学流程和教——学活动的设计思路