㈢、对最终产品的评价

教师：最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。

对设计最终产品的评价要正确运用两条基本依据：

1、参照设计的一般原则进行评价（创新原则，实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则）。2、依据事先制定的设计要求进行评价。

两者不是割裂开来的，而是相互结合的。

马上行动：

P70图示为运用设计的一般原则对某产品进行的评价。对该产品的设计作简要阐述。

该产品的总体评价较高，特别是具有一定的创新性，有自己的独特性能，符合技术规范，以人为本尊重知识产权，其性价比不高。

P71案例分析

郑欣同学对新书架的评价内容及方法

评价方案中的评价角度合理吗？为什么？

合理，符合设计的的一般原则，从多角度评价，并结合学生的特点进行评价设计。

根据设计原则对某个最终产品的评价（坐标法）：

由于对最终产品的评价是对设计成果的总评价，因此，应从多方面把握评价内容。对不同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。

思考：对一个日常用品，可以从哪些方面进行评价呢？

答案：可从其功能、形态、效率、创新性、安全性、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等。

P072探究：不规则的多边形的面积越大标明产品越好吗？

不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好，设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题。

问题：是否每个评价角度的分值越高越好？

否定，有时候有的评价角度是相互联系又相互矛盾的。因此对评价的多个角度进行权衡，比较，建立一种动态的整体意识。

教师展示电脑椅，并让学生坐上去试一试感受一下！由学生回答！教师展示部分回答！

◎ 工作椅根据人体工程学设计，可以为您舒适的工作提供最佳条件

◎ 气动调节座椅，靠背高度，深度和倾斜度可以调节，靠背可前倾15度

◎ 金属脚踏圈、脚轮、固定脚轮和可调扶手可供选用

◎可防止静电

最终产品评价表

四、设计的评价与设计的交流

很多情况下，设计的评价目的往往不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见共同研讨，进而完善设计方案。即使是从参与设计的成果的评选出发而进行的评价，也离不开设计的交流。因此，设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。

设计的交流可以通过多种方式进行，如口头语言、文本、技术图样、图表、图形、模型、计算机演示、网页等等。

在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信息。对他人所提出的理念、信息、意见要作客观的、有意义的、实事求是的分析。

马上行动

尝试设计一个体现各种交流方式相互关系和各自特点的图表：

教师：通过“对最终产品的评价”和“对设计过程的评价”的学习，同学们能否写一份完整的设计总结报告？（教师要与学生共同讨论并指导书写设计总结报告书的基本方法和步骤）。

教师：请同学们对作品设计成果做评价。

教师展示设计作品，并对设计成果作一些简单的箪述要求学生填写表。

马上行动：

如何在设计的交流中提炼出有价值的信息？请列出要点：

1、______________________________________________

2、______________________________________________

3、______________________________________________

4、______________________________________________

独到的见解

个性化要求

奇思妙想

他人意见、建议中的创新点、富有启发意义的部分等。

作业：

P074评价我校教室安装的多媒体展台

首先制定评价方案，在对产品进行综合评定。可参考P070页，马上行动。

综合实践：

P075

1. 从过程及结果看符合实用原则、经济原则、可持续发展原则、道德原则、但是对创新原则，美观原则、技术规范原则涉及不够。

2、

教师：通过紧张学习和讨论，同学们已理解了设计的评价的深刻意义，初步掌握了设计的评价的方法，也提高了设计交流的思想水平和语言表达能力，树立了质量管理意识，为以后高质量完成设计任务打下基础。

八、教学反思