七、教学过程

复习旧知、导入新课

1．设计的一般过程有哪些？

发现与明确问题  制定设计方案  制作模型或原型  测试、评估及优化  产品的使用和维护

2．设计的一般原则有哪些？

学生：创新原则，实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。

我们同学已经学习了作品的制作，那我们是如何看待设计作品和如何判断设计作品是否符合设计要求呢？那么这节课，我们就来一起学习评判的方法———设计的评价。

第三节  设计的评价

㈠．什么是设计的评价：

什么是设计的评价？

学生：设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。

为什么要进行设计的评价？

学生：因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。

讨论：如果没有评价，会出现什么情形？例如：房屋的负载、强度等如果没有评价，房子能否住人？儿童玩具不做安全性评价能否给孩子玩耍？

教师：如果没有评价，交流出现质量问题，可能出现产品达不到设计要求，材料浪费问题及成本提高等问题，甚至出现安全隐患等其他危害。

有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么？

教师：评价不能等同于考试。虽然考试也可以具有即时性、阶段性、总结性、回顾性，但是它的方式单一，不具备评价的多方面性，考试仅仅是评价的的一部分。这里的评价更多的含义是为了交流信息，征求意见，共同讨论，进而完善设计方案，同时树立质量管理意识。如从考试的特点来看，也算是评价，但这是一个终结性的评价，而且评价者是别人。

评价涉及到评价对象和评价者。从评价对象来看，设计的评价可以分为两类：一是对设计过程的评价，二是对设计成果的评价。从评价者来看，也有两类：一是设计者自我评价，二是他人的评价。

思考：设计者要不要进行自我评价？为什么？

自我评价的目的是通过评价，综合分析设计的可行性。自我评价是设计计划的一部分，通过自我评价，设计者能及时肯定成绩，发现问题，节约设计时间，少走弯路等。

评价的基础是建立在事实判断的基础上。设计者应对设计过程和设计方案的各个细节进行准确的判断、说明阐述，只有在事实进行前提下，评价才会有效，才不致于失真。

马上行动：

你认为张成同学制定的评价产品在人机关系方面的具体标准的各项指标分值合适吗？还可增加那些评价内容？

理解进行评价必须制定相应的标准。由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也就不同，有时可以有所侧重。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。

㈡．对设计过程的评价

设计过程在很大程度上决定了设计成果的好坏。因此，加强对设计过程的评价，是树立质量管理意识，强化质量管理，实现设计目标的关键。

问题：设计过程的评价”是否指设计过程终结时的反思？

答案：“对设计过程的评价”不仅指设计过程终结时的反思性评价，还包括设计过程进行之中的及时性、阶段性评价。没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果，对设计过程的评价有着丰富的内容，在对设计过程的评价时要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标，要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调，要注意阶段性成果的质量。

设计过程评价的内容：

(1)．设计过程是否完备

(2)．分工是否合理

(3)．采用的方法是否正确

(4)．各个环节或阶段的任务是否完成

(5)．形成的中间成果（方案）是否符合要求

(6)．全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施

马上行动：

请对设计过程的评价内容作补充：

1、____________________________________________

2、____________________________________________

3、____________________________________________

是否有完备的设计要求；是否有完善的设计方案；各环节的组织是否协调；资源运用是否合理；材料准备是否到位；实验数据是否有详细记录；是否经常与他人交流；是否实际考察等。

过程评价要点：

注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标。

注意把握各个环节或阶段之间的衔接和协调。

注意阶段性成果的质量。

设计过程评价应服务于完善设计方案,促进个人发展的根本目标。

设计过程的评价应寓于设计的全过程。

马上行动：

陈晨等几位同学在王老师的指导下，确定了如下几个评价角度対小凳的设计过程进行评价，你认为是否合理？还可增加哪些评价内容？