一、教材分析

“设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。

本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。学习设计的评价，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。通过学习者的主动学习、生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作，学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。因此，本节的学习具有总结性意义。本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。通过本节的学习，能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。本节主要学习设计的评价，在教学过程中，引导他们从生活中的设计事例出发，教师通过创设情境，使积极主动的参与在教学活动中，

二、知识与技能

1．初步学会用设计的一般原则来评价某个产品；

2．能根据设计过程中的每一个阶段的要求进行评价，树立质量管理意识；

3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告；

4．能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在中提炼出有价值的信息。

三、情感态度与价值观

（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。

（2）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。

四、教学重点难点

重点：能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告，树立质量管理意识。

难点：能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识，进行简单的技术试验，对最终产品的评价。

五、学情分析

在此之前，学生已经学过“设计的一般过程”和“设计的一般原则”，并已经制作过简单的作品。同时进行过简单的交流，已涉及初步的评价。但评价多属随意性，缺乏规范。本节课的学习应使学生对设计评价的认识有根本上的提高。

1课时

六、教学方法

采用教师讲授、问题探讨、实物分析、自主思考、合作交流等方法相结合的教学策略。