四．挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养

本套教材着力发挥技术课的优势，综合运用学生已有的知识和技能，从多方面对学生进行综合技术素养的培养。

正确全面地认识技术及其性质，是技术素养的基本要求。《技术与设计1》作为高中通用技术课的开始篇章，让学生认识技术、理解技术显得尤为重要。为此，通过第一章“走进技术世界”和第二章“步入设计殿堂”的学习，让学生对于技术及其性质，设计及其特点，以及技术与设计的关系有了一个较全面的初步了解。再通过后续的第3、4、5章，技术设计和一般设计过程的实践，进一步加深对技术的理解。

能理性地处理各种技术问题，能运用技术知识解决技术问题，学会选择、使用、管理、评价技术，是技术素养的重要内容。为此，本套教材注意避免过去劳技课机械、单的一技术训练，而强调技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。如《技术与设计1》的第3、4、5章的内容安排，不仅让学生学会制定方案、制图、工具使用、工艺制作等技能及其必要的知识，更重要的是让学生学会技术的思想方法。如怎样选择设计课题，使之符合自己和其他人的需求；怎样选择方案，使之更加符合设计原则；怎样评价优化方案，使方案进一步创新等。通过第3、4、5章的学习，能让学生掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题，将为提高学生技术素养打下很好的基础。

与《技术与设计1》比较，学生学习了《技术与设计2》后，技术素养层次上了一个台阶。本教材除了进一步引导学生认识技术及其性质外，主要引导学生更深入地了解技术设计基本思想和方法。包括整体、协调、关联、控制、稳定。比较选择、改进优化等。如第一章第四节，学做结构设计，进行秋千模型结构设计之前，先引导学生进行设计前的分析，评价一个秋千的参考设计方案，分小组从复杂性、易实现性、安全性等方面，评价出其优缺点，归纳改进点，画出结构草图，在考虑教材提示的几个问题后再进行秋千结构设计。这样，学生不仅亲历了设计过程，更重要的是学会了设计过程中思考问题的方法。另外，本教材还归纳了很多技术设计的方法。如“试验报告的内容和要求”、“注意培养我们的交流能力”、“控制系统框图的绘制方法”、“控制系统方案初步设计方法的讨论”等等。

以上这些内容，不仅在现阶段可以使学生逐步形成技术的思想与方法，增强创新意识创新精神，提高技术素养，而且能让学生终身受益。