在内容设计上，应重视技术设计和技术试验。技术设计是通用技术课程的基础内容，技术设计学习是通用技术课程的主要特征之一。对技术设计的考查，应从设计分析、设计方案的提出、设计方案的比较、工艺的选择、设计产品的评价等不同的角度来进行。参见例2。

例2  基于渐进式技术设计任务的考核设计

图1为某一阳台简易伸缩晾衣杆支撑架示意图及局部放大图。支撑架采用两个相套的槽钢制作，下面一截槽钢固定在墙上，晾衣杆焊接在上面一截的活动槽钢上。现需要设计安装两段槽钢的连接和调整结构，使晾衣杆与阳台的水平距离能在一定范围内比较方便地调整。已知条件和设计要求如下：

A．固定槽钢长650mm，截面高30mm、宽30mm，壁厚2mm。活动槽钢长400mm，截面高32mm、宽25mm，壁厚2mm。晾衣杆直径20mm。要求晾衣杆与阳台的水平距离能够调节，至少能调节300mm。

图1

B．要求调节操作方便，调节好后能固定，还有一定的连接强度。请根据上述设计要求，完成以下任务：

（1）在给定的设计草图中画出两段槽钢的连接和调整的有关结构，必要时可用文字说明。

（2）在设计草图上标注与两段槽钢的连接和调整有关的主要尺寸。

（3）说明设计里晾衣杆的位置是如何调节的。

（4）为了增加固定槽钢与阳台混凝土墙壁之间的连接强度，可以采用的合理措施有                 。

技术试验是学生进行技术学习的重要方法。因此在通用技术考试的内容上应重视对技术试验的考查，从试验方案的设计、试验过程分析、试验结果分析、试验报告撰写等不同的角度来进行考查。参见例3。

例3  基于技术试验结果分析和使用的考核设计

现对三家企业生产的同型号同规格的工字型钢材进行性能试验，试验方案如图2。被测钢材和两固定杆的连接方式，及各测试工字型钢材的长度、悬挂点位置、悬挂重物的重量均相同。测试数据如下：

图2

（1）工字型钢材在测试过程中产生何种形变？若将被测钢材两端的固定高度同时上升20cm，         （会/不会）影响测试的结果。

（2）根据测试数据，简述三家企业的工字形钢材的抗弯性能的优劣。若某工业厂房建设中需要使用工字型钢材作梁，你认为最好选用上述哪家企业的钢材？

学业水平考试框架的设计中，还应开发考查核心素养的多样化的题型。根据所考查的素养，可以有案例分析题、作品评价题、技术操作题、技术试验题、读图作图题、技术设计题等题型。案例分析题和作品评价题一般注重以学生的生活实际为切入点，将需要解决或完善的技术问题置于真实情境之中，主要考查技术意识、工程思维等学科核心素养。技术操作题和技术试验题主要考查物化能力，技术操作题主要考查学生对工艺、工具的选择或制作分析等为主，技术试验题主要考查学生设计试验方案或对已有的试验结果进行分析为主。读图作图题主要考查技术图样表达素养，考查学生应用技术图样表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的能力。技术设计题主要考查创新设计素养，一般可以让学生完成范围较小、条件和要求比较明确的设计任务，除了对外形的要求外，还可以对材料、结构、连接方式、制作工艺等有适当的要求。在设计题型时，还需注意试题的开放性。技术领域的问题往往具有多种答案，故通用技术学业水平考试中应有一定比例的开放性试题。参见例4。

例4  基于技术问题解决能力考核的设计

赵明设计了一款如图3所示的简易活塞式抽水机。使用时将该抽水机的进水管插入水井中；提起活塞，水在大气压作用下推开阀门进入筒内；压下活塞，阀门关闭，进入筒内的水通过活塞的圆橡皮（如图4）与筒身的间隙挤进活塞上部；再次提起活塞，水再次推开阀门进入筒内，与此同时活塞上部的水从出水管流出。请回答以下问题或完成指定任务。