专题1 通用技术课程必修1的整体解读    （1）

作为新课程改革的一个亮点，通用技术课程正在各实验区稳步推进。然而，由于通用技术课程是一门新课程，如何开好这门新课程，对我们每一位老师来说都提出了新的挑战。尤其是在课堂教学中如何把握课程的方向性、科学性和有效性问题，更是许多通用技术教师关注和困惑的问题。本次研修我们将通过10个专题，与大家一同探讨、共同交流，以更好的推动通用技术课程的有效实施。今天我们开始第一个专题——《通用技术课程必修一的整体解读》。

这个专题我们将围绕以下5个问题进行研讨：

问题1：在技术1中如何理解和把握课程的价值和目标？

问题2：如何从整体上把握技术1模块内容及其要求？

问题3：技术1课程涉及哪些不同的课型？

问题4：针对不同课型，怎样进行有效的教学设计？

问题5：针对不同课型，如何选择合适的教学方法？

关于通用技术课程的价值和目标实际上这几年我们讲的很多，在2007、2008年的远程研修中我们也做过专题研讨，但是具体到课程实施层面该如何理解和把握课程的价值和目标，仍然还有很长的路要走。我们常常讲，再好的课程方案，再好的课程价值和目标，如果没有教师的合作和努力，都不会收到预期的效果。而在课堂实施层面该如何理解和把握课程的价值和目标，我们首先听听几位老师的体会和做法。

教师1：技术素养是通用技术课程最核心的目标，但这样大的目标怎样落实到具体的课堂教学中，的确是我们的一线教师都要认真思考的问题。比如说，技术及其性质这样的章节，课标要求学生通过学习这一部分，能够理解技术、增强技术意识、积极参与技术活动以及培养他们对重大技术问题的分析、参与和决策能力。而这些也正是技术素养的要求。我们在教学时就需要围绕这样的目标来进行。比如在技术1的第一节课，我们就要给学生交待清楚为什么要开设通用技术课程以及他的核心理念是什么。如果教师直截了当的介绍，可能就会引起不了学生的兴趣，我采取的办法是：先播放中央电视台的《决策者说》中徐冠华部长关于科技创新的相关内容，从宏观上让学生感受到科技创新对国家强盛、人民富裕的巨大价值和作用，接着用现代快报关于《2020万种国产玩具被召回》的报道中“关于为什么这些玩具会被召回及问题玩具为什么会产生”等一系列问题引发学生关于技术素养的深层次的思考，然后用发生在身边的剪刀事件提出，我们的剪刀制造商根据外商的要求进行加工制造时，根本就不思考他们为什么要这样设计，这样设计的目的是什么？而只是照猫画虎，进行模仿，更谈不上技术的迁移与创新，从而引起学生的共鸣。最后提出“我们劳动者缺失的是什么”，引入通用技术课程开设的重要性及其培养的基本目标。从这个案例可以看出，我们使用这些事实的指向性和目的性非常的清晰，从宏观到微观、从抽象到具体、从国家到行业再到劳动者技术素养和创新能力的缺失所引发的后果可以看出，开设通用技术课程迫在眉睫，提高技术素养非常重要。