"光盘”为荣，节约为宝

申报单位 小学六年级

项目简介

一、活动产生背景：随着人们生活水平的不断提高，“节约”一词在被日渐忽视和淡忘，而逐渐形成了 “中国式剩宴” 和“舌尖上的浪费”。尤其是当代的小学生，由于父母的溺爱，浪费现象更为严重。近期，习近平总书记针对浪费现象作出了批示要“厉行节约，反对浪费”。一些网友自发组织起“光盘行动”，号召人们杜绝餐桌上的浪费，随之出现了一个新名词“光盘”就是吃光你盘子里的食物。如何让小学生养成节约的好习惯呢，于是我们进行了“光盘为宝、节约为荣”的科技实践活动。

二、活动目标：树立学生节约光荣、浪费可耻的观念，养成勤俭节约的好习惯，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者。

三、活动过程：第一阶段－准备阶段：1、确定主题，创设情境。2、同学们成立了四个活动小组，制定小组活动计划。第二阶段－实施阶段：1、社会调查组：开展社会调查，拍摄照片。2、家庭调查组：回家发放浪费粮食调查问卷等。3、学校调查组：对学校同学和老师进行采访，发放调查问卷。4、体验组：指导教师和学生一起进行访谈、上网等查阅资料。第三阶段－整理汇报：各小组对调查的数据和资料进行整理与分析，绘制统计图，写调查报告等。第四阶段－成果展示：1、召开“光盘”为宝，节约为荣的成果展示会。排练了精彩的节目有相声、小品、绕口令、玩游戏等多种形式进行展示。2、展示了“节约粮食”手抄报、绘画、手工制作，写倡议书、小作文等作品。第五阶段－总结评价：学生先进行自评、互评、师评，然后评出“优秀作品”小组、“研究细致”小组、“合作愉快”小组。

四、活动效果：同学们懂得了为什么要爱惜粮食的道理，并积极参与到“光盘”中来，带动身边的朋友和同学，用实际行动做建设“节约型校园”的带头人。节约是美德，节约是品质，节约是责任，有一种节约叫光盘，有一种习惯叫光盘，有一种公益叫光盘，让我们都加入光盘族，成为光荣的光盘族中的一员吧。

节约粮食从我做起

申报单位 姐岗小学科学工作室

项目简介

为了积极响应教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协开展的“节约粮食，从我做起”为主题的2013年青少年科学调查体验活动，我们组织了我校3000名学生积极投入行动中。

活动的内容分为三个阶段：一、活动启动阶段（6月25日--7月15日）；二、暑期调查体验活动阶段（7月16日--8月1日）；三、收集、整理、上报相关信息（8月2日--8月12日）。活动的最终目标是：通过学校的宣传发动，让更多的学生了解活动，加入活动，推广活动，以致在全社会形成“节约粮食，从我做起”的活动浪潮。

关注我们校园的纸张浪费科技实践活动

申报单位 关注我们校园的纸张浪费科技实践活动 小组

项目简介

一、活动名称 关注我们校园的纸张浪费科技实践活动。

二、活动的内容、背景、目的 资源是我们人类赖以生存和发展的基础，但现在人类面临着严峻的资源环境形势，节约资源保护环境刻不容缓，然而，我们的不少同学并没有这样的忧患意识，同学中间各种浪费现象普遍存在，对身边的浪费行为也熟视无睹。关注校园的纸张浪费，就是呼吁大家关注我们的资源和环境，关注我们的地球和明天。我们通过交流，小组成员一致认为关注我们校园的纸张浪费很有意义，为此，我们决定开展《关注我们校园的纸张浪费》科技实践活动。 1．通过访谈、调查、咨询、查阅资料等方式，深入了解、研究我们校园存在纸张浪费现象的原因及危害。 2．通过办板报、发倡议、召开主题班会，向全校同学进行“关注我们校园的纸张浪费”的宣传，使全校同学懂得节约纸张的重要意义。 3．提高我们大家搜集、处理信息的能力，掌握正确的研究方法，并通过研究现象分析得出科学的结论；并在活动中学会与人交往合作。

三、活动概况 （一）活动内容在老师的指导下，小组成员通过相关书籍、计算机网络查询纸张浪费的相关常识以及当前我国存在的主要的纸张浪费问题；通过对部分班级、老师办公室、学校文印室甚至校园垃圾筒进行实地调查，及对部分学生和老师的问卷调查和对学生、家长、老师、文印室老师及校长进行访谈调查，小组成员分析讨论我们校园存在纸张浪费隐患的原因、危害及防治办法。（二）方法及步骤主要方法：教师指导、问卷调查、实地访谈、调查、拍摄照片、分析研讨。步骤：1. 在老师的指导下商议主题，制定科技实践活动方案，对小组成员进行分工。 2．对校内的同学和老师进行问卷调查。 3．分别对学生、家长、老师、文印室老师及校长进行访谈。 4．分析我们校园纸张浪费存在的问题，探讨解决的办法。 5．最后提出建议，开展宣传活动，总结了收获。

农村高中生手机使用与管理情况调查

申报单位 课外实践活动兴趣小组

项目简介

近年来通讯工具迅猛发展，手机成为必不可少的日用品，也在校园流行起来。手机的娱乐功能对高中生的影响也越来越严重。学校一直以来明令禁止学生带手机进校园，然而这一规定执行效果不佳，上课玩手机，考试手机作弊，屡禁不止。根据这一情况，我们于2013年3月20确定对农村高中生手机使用与管理情况进行调查。

我们首先通过网络查阅和研究有关校园手机管理的文件，所查到有关问卷和研究的结果对我们有了很多启示，我们在阅读这些资料的基础上向全校各级学生进行了有关手机使用问题的征集，然后我们在老师的指导下确定了三份问卷。

2013年7月对学生和教师问卷进行了发放和回收，暑假期间通过各班学生对家长问卷进行了发放和回收。我们发放教师问卷170份，回收问卷150份，面对我校各年级学生及家长发放学生问卷、家长问卷各200份，回收学生问卷、家长问卷各180份，具有广泛代表性，我们在家长问卷发放时候充分考虑到不同地域，不同认识层次和不同条件的家长，充分做到调查的科学性。

2013年8月通过问卷筛选确定各类问卷的有效问卷各150份.然后对有效问卷进行了科学分析并于 2013年9月下旬写出了调查结果及手机管理办法。