教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书  通用技术（必修1）

文档内容：明确问题

章　　节：第四章　发现与明确问题    第二节 明确问题

课    时：第2课时

作    者：石林钢整理编制（浙江省新昌中学）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）熟悉设计计划制定的一般要求，并能结合自己的设计项目制定出合理的设计计划；

（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，并提出具体的设计要求与了解限制因素，最后制定出相对完整的设计计划。

2.过程与方法：

（1）通过PPT等展示，体会设计计划的重要性；　　

（2）进行实际操作，培养计划的策划能力与制定计划中的实际考查与评估的能力；

（3）通过设计计划的制定，培养可行性分析的能力与实践能力。

3.态度情感与价值观：

（1）培养整体与全局意识，树立大局观念；

（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定解决问题的计划与方案，并能以科学的方法来制定与分析；

（3）充分发扬团队精神，培养合作意识。

二、教学重点

（1）能制定合理可行的计划表；

（2）能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；

（3）能够对计划的过程作出一定的控制与调整。

三、教学难点

（1）能够合理、高效的制定可行性计划表与计划书；

（2）能判断计划表与计划书中出现的意外情况并及时调整。

四、教学方法

讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、设计思想

1. 教材分析

这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第两部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决它起到一个关键的作用。通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序合理的解决，对于计划安排的合理性与高效性做出了很高的要求。

设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对于提高学生的认识能力、分析能力提出较高的要求，是一种能地日常生活有广泛运用和迁移的内容，对于培养学生的各方面的能力有很好的作用。

通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度制定计划、实施计划，整体判断问题的制约因素，从整体上把握设计的过程，从而提高学生的认识分析能力与宏观控制能力。

2. 设计理念

明确问题的设计，要关注 “载体”的选择。首先要在充分利用好教材上的“载体”的基础上找到好的资料，对于相关的素材作一个统一的了解，如明确问题中的“1.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？”“2.水库如何合理利用”这两个例子，从中解析与理解明确问题要把握的三大要素。对于问题的价值，根据课本中的6种常见判别方式进行多方面的探究，是非常有必要的尝试。对于设计分类垃圾桶作为一个重点载体进行发挥，让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。

3. 教学策略设计

通过复习明确问题的典型要素为切入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划，如“黑板擦问题”、“耳背老奶奶听电话问题”等等。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划中的应用。

本节内容主要通过案例分析、图片展示等进行启发式、自学式教学，充分调动学生的学习积极性和兴趣，又可以通过一些生活中的实例让学生自己得出结论，体会明确问题的价值、受到限制的条件、计划安排的要求等等问题，让学生在生活中体会技术问题的整体流程，真正让学生明白制定设计计划的重要作用。

（1） 通过案例分析，让学生自己来订“设计计划”，并能明确说明设计计划的价值和限制条件，能以相对合理的流程来设计计划书与计划表。

（2） 通过学生亲自体验生活例子和实物展示，对于设计计划的内容进行可行性分析研究，并能对出现意外情况安排相应措施。

4. 学情分析

　　学生在上一课时的学习中已经了解明确问题的重要性，初步掌握与了解了明确问题的内容与价值，对于问题中的技术问题价值与限制条件有了一个比较全面的认识。在这样的前提下，我们是不是就可以进行构思设计方案了呢？在这一情况下，我们不是不够的，我们还要设计一个可行性的方案与计划来达到我们的预期，为了找到理想的方案与计划，在制定设计计划时，我们要多方面分析研究与探讨，在人力物力有限的情况下，如何顺利的达到我们的目标，需要进行周密的计划安排，使设计方案具有可行性与便于操作性。在这一过程中，让高中生凭自己的知识、观察能力和理解能力作一定的尝试，结合自身的知识和经验来锻炼能力，对生活中的一些技术问题的价值与限制条件能提出自己的一些观点与设想，结合设计计划来来作深一步的了解与研究，让学生的智慧也能得到充分的展现。这对于我们的学生而言是非常重要的，也是可以切切实实提高学生对于问题的分析能力，从而培养学生对于技术的整体把握能力。

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、 台灯等。

2. 教学课件的准备

教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。