教　　材：普通高中课程标准实验教科书  通用技术（必修1）

章　　节：第四章　发现与明确问题  第二节 明确问题

课    时：第2课时

作    者：石林钢整理编制（浙江省新昌中学）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）熟悉设计计划制定的一般要求，能结合自己的设计项目制定设计计划；

（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划。

2.过程与方法：

（1）通过PPT展示，培养计划的策划能力；

（2）进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；

（3）通过设计计划的制定，培养可行性实践能力。

3.态度情感与价值观：

（1）培养整体观念与全局意识；

（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案；

（3）充分发扬团队精神，合作意识。

二、教学重点

（1）能制定合理的计划表；

（2）能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践；

（3）能够对计划的过程作出一定的控制与安排。

三、教学难点

（1）合理、高效制定计划表与计划书；

（2）能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正。

四、教学方法

教授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、设计思想

1. 教材分析

这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第二部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决，它起到一个至关重要的作用。通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序地解决，对于计划安排的合理性与高效性作做了很高的要求。

设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对于提高学生的认识能力、分析能力提出较高的要求，是一种能地日常生活有广泛运用和迁移的内容，对于培养学生的各方面的能力有很好的作用。

通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度实施计划，整体判断问题的制约因素，提高学生的认识分析能力。

2. 设计理念

对于本节明确问题第两课时的设计，还是要关注 “载体”的选择。首先能充分利用好教材上的“载体”孙宇同学制作台灯的设计过程，对于制作台灯的前期计划表与详细计划书的制定，相关步骤的整合，作一个全面的了解与把握，从中使学生对于设计计划的制定的各个环节与考虑要点有一个很好的理解，增强学生的整体观念。也可以通过台灯设计活动让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。当然对于课后的练习，我们可以以小明上学迟到的例子作一个简单的推广应用，让学生得到较好的思维锻炼。

3. 教学策略设计

通过复习明确问题的典型要素为引入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划中的应用。

本节内容主要是通过案例分析、图片展示进行启发式、自学式教学，既能调动学生的学习积极性和兴趣，又可以通过事实让学生自己得出结论，体会明确问题的价值、受到限制的条件、计划安排的要求等等问题，让学生在生活中体会技术问题的整体流程。

（1） 通过案例分析，让学生来“设计计划”，并说明设计计划的价值和要求。

（2） 通过学生亲自体验生活例子和实物展示，学习、体会设计计划的重要性，对于计划的内容、要求进行合理的可行性分析，制定相对合理的计划书与计划表。

4. 学情分析

学生在上一课时的学习中已经了解明确问题的重要性，初步掌握与了解了明确问题的内容与价值，对于问题中的技术问题价值与限制条件有了一个比较全面的认识。在这样的前提下，我们是不是就可以进行构思设计方案了呢？在这一情况下，我们不是不够的，我们还要设计一个可行性的方案与计划来达到我们的预期，为了找到理想的方案与计划，在制定设计计划时，我们要多方面分析研究与探讨，在人力物力有限的情况下，如何顺利的达到我们的目标，需要进行周密的计划安排，使设计方案具有可行性与便于操作性。在这一过程中，让高中生凭自己的知识、观察能力和理解能力作一定的尝试，结合自身的知识和经验来锻炼能力，对生活中的一些技术问题的价值与限制条件能提出自己的一些观点与设想，结合设计计划来来作深一步的了解与研究，让学生的智慧也能得到充分的展现。这对于我们的学生而言是非常重要的，也是可以切切实实提高学生对于问题的分析能力，从而培养学生对于技术的整体把握能力。

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、 台灯等。

2. 教学课件的准备

教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。