*学生活动一

集体询问，调查床用桌的使用，填写统计表。

师：那么，表上的数据说明什么呢?

生：汇报询问结果，明确床用桌哪些特点是受多数人欢迎的。

师：评价、小结：所有的产品设计都要经历问卷调查吗？不是的，应根据实际需要来选择。在这个项目上，我们尝试用调查法来了解客户的基本需要，明确了这个“床用多功能桌”技术问题的内容（指功能、结构等）及价值（人们对它的需要，就是它存在的理由）。但究竟怎么做，这个产品的设计任务还不是很明确。所以在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务

幻灯片：二、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务

（一）解决问题主要受两方面的限制

1、设计对象的特点和问题解决的标准

A、不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同；

B、设计对象还将受到成本、环境等的限制.

2．设计者的技术能力与条件

A、主观条件：设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能。

B、客观条件：问题解决或设计的过程往往要受到人力、物力、财力以及时间等资源的限制.

师：讲解并举例说明。

师：同学们，接下来请你给小明帮帮忙：浏览网页，查找相关资料，并在留言版上发言进行集体讨论：制作多功能床用桌将受到哪些因素的限制？

*学生活动二

打开网站www.tyjs.org的《学生作品》栏目。

思考“床用多功能桌”设计受到的各方面限制，在留言版上发言进行集体讨论。

师：引导学生分析“床用多功能桌”受到的限制，共同填写限制因素表。

幻灯片：(二)明确问题后，提出具体的具有一定可行性的设计要求

例1：便携式小凳的设计要求

1、结构稳固；

2、易于制作；

3、自重轻；

4、体积小，

5、携带方便；

6、外观要求：美观

7、成本不高于5元。

师：从这个设计要求，大家能否看出这个便携式小凳突出了什么设计原则？

生：实用、美观、经济。。。。。。

师：对，任何一个产品的设计都要充分考虑设计的一般原则，好，假如要设计“床用多功能桌”，你认为要提出哪些设计要求呢？

*学生活动三

在留言版上讨论并制定“床用多功能桌”的设计要求。

教师点评。

三、制定设计计划和时间进度计划表（略，第二节再介绍）

师：通过以上案例，大家想到什么？明确问题重要吗?

幻灯片：“要成就一项有价值的设计，第一步是要发现有研究价值的问题。”

*课堂总结

幻灯片：明确问题包括

1明确问题的内容和价值；

2分析解决问题的限制条件及实现的可行性；

3提出具体的设计要求。

师：发现与明确问题就是为设计选项、立项，它是技术设计的出发点；一个好的设计项目，应该是有可能解决又值得解决的问题，明确问题可以保证设计工作的顺利进行从而解决问题。

*布置学生活动：

小组讨论，选定一个设计项目，该项目可以是多用桌、多功能文具架、书架、书包、笔筒、台灯或其它自选物品。要求：

1.自定调查对象，设计一份调查问卷或访谈计划；

2.对该项目展开调查并统计分析，制作统计表（图）说明调查结果；

3.设计一份该产品制作的限制因素表；

4.制定该产品的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

活动内容在下一节课上全班作汇报交流.