专题八  技术试验的教学设计与案例分析（一）

来源：远程研修平台  通用技术教师培训团队

2012年暑假

        主持人

技术试验贯穿于设计的整个过程，是技术设计的重要组成部分，体现了技术的重要思想方法。它的可迁移性大，需要使学生掌握其思想与方法。技术试验的教学中，常常不注意技术试验与技术实验相区分，造成技术试验教学目标不清，把技术实验的教学变成一操作训练为教学目标的教学，强调了动手实践而忽视思想方法教学。

拟解决的关键问题：

1．什么是技术试验及技术试验的过程与方法？

2．技术试验教学的价值？

3．技术试验中的技术思想方法分析？

4．技术试验教学中需要注意的问题？

各位老师，大家好！我们今天的研修又开始了一个新的专题——《技术试验的教学设计与案例分析》。

技术试验是通用技术中的重要内容，它贯穿于技术设计的始终，大家对于技术试验的教学是比较重视的。但由于大部分老师接触技术试验较少，造成在实际教学中对其教学目标体现得不够充分。因此，这在研讨技术试验的教学之前，我们安排了一部分技术试验的知识性内容的研修。

鲍老师

我认为技术试验是人们为寻求技术问题的解决或检验所创造的技术方案的可行性进行的一种实践活动。对已拟定的技术规划、设计、工艺、研制和实施等进行考验与探究。技术试验是技术研究中以科学原理为指导、以应用为目标的探索性的技术实践活动。技术试验是贯穿于从技术原理构思、设计、研制到投产的技术活动全过程的重要方法。科学理论和技术构思必须经过试验才能物化为技术成果；技术成果也必须经过试验才能转化为现实的生产能力。科学地掌握试验方法，是当代工程技术人员的基本素养之一。

刘老师

技术试验具有两个方面的特点：一是试探性与验证性的统一。一般认为，试验的验证性比较突出，因为在多数情况下，试验总是为了验证事物的有关规律、过程或功能特性是否能满足或实现某种特定的需要（人们主观确定的需求）。许多想法写在纸上看似可行，但一付诸试验，问题就来了，就会出现一些毛病，需要逐一判断。这就是验证性。但是，这种验证性试验又具有明显的试探性。这种验证性与试探性的统一，表现在具体试验研究的过程中，每一阶段的验证性试验同时又是下一阶段的试探性研究；而每一阶段的试探性试验同时又是对上一阶段的试验结果的进一步验证。二是纯化性与综合性的统一。技术试验的试探性，决定了在试验中要象实验室研究一样，对试验研究对象进行适当的纯化。然后，在进行纯化研究的基础上，又要逐步把纯化时撇开的多种因素一一综合起来。

人们通过试验，得以不断地完善、改变自己的需求。

姜老师

刘老师向我们介绍了技术试验的特点，下面我们介绍一些常见的技术试验，常见的技术试验有对照试验、性能试验、析因试验、中间试验、模拟试验和虚拟试验，其中

（1）对照试验：是确定两种以上对象在同一性能方面的优劣；

（2）性能试验：是定性或定量地了解研究对象；

（3）析因试验：是从已知的结果去寻找未知的原因；

（4）中间试验：是将实验室的结果向工业生产推广；

（5）模拟试验：是以相似理论为基础，用模型模拟原型的试验。

（6）虚拟试验：是利用计算机技术来虚拟现实中的设计原型并进行试验。

在不同的技术开发阶段，根据不同的目的，采用不同的试验。一般来说，

（1）在技术开发阶段，为提出和验证技术概念与技术原理，研究方案的可行性，就要进行各种模拟试验和对照试验；

（2）在技术开发的设计阶段，为给创造性设计提供依据，和验证设计的正确性，就要进行各种分析性试验，如性能试验、结构试验等；

（3）在技术开发的试制阶段、施工阶段，为确保成果向生产阶段转化，要进行各种中间试验和生产性试验。