四、评价与选择设计方案构思

通过前面的学习，我们体会到设计方案构思是一种创造性工作。即使是一件简单的产品，其设计方案构思也不会是单一的。那么，在多种构思方案面前，我们应当怎样从众多的构思方案中选择合理的构思呢？

评价与选择设计构思时，要采取科学的态度，实事求是，具体情况具体分析。在采用“头脑风暴法”讨论构思方案时，需要热情和遐想，但是现在就需要科学和冷静了。

评价设计构思的主要依据，是看它是否符合设计的基本原则。但是，这里有如何权衡的问题。

一个符合设计原则的设计方案构思，需要考虑许多方面的因素，比如功能问题、美学问题、人机工程学问题、经济成本问题、体积与空间的问题、与环境适应问题、材料与工艺问题等。这些因素之间，例如高性能、高质量与低成本之间，可能产生矛盾；又如，在考虑各项设计原则的时候，如何把握分寸，准确分清主次，都需要认真斟酌。

以我们设计的多功能学习用品盒（架）来说，在材料的选用方面，以下方案哪种好呢？

1．用有机玻璃机做

材料成本较高，加工也较难。可是对有条件者来说，在雅致的书房里放一个精致的有机玻璃盒又何尝不好呢！

２．用废硬纸盒做

成品简陋低档，可能不太结实，但成本低廉。

３．用塑料做

成品会结实而且轻巧，可是制作需要专门的设备和工艺，一般学校没有这样的条件。在式样方面，如果想改变，就要改模具，成本较高，不利于做少量的个性化的产品。不过，如果是已定型的产品大批量生产，则用塑料做是可取的。

４．用木材做

加工制作相对容易，成本也不高，可以较灵活地做出各种式样，有利于实现个性化制作。

５．用金属薄板做

加工制作相对较难，但材料强度好，有利于减少占用空间。

可见，评价设计方案的优劣，结论总是相对的。应在满足设计要求的前提下权衡利弊，选择合适的方案，或在可能的条件下吸收各方案的优点来优化方案。

例如，根据前面的构思，第一组的同学进行方案选择时作了如下思考：做成立式的虽然占的地方小，但不如卧式的平稳；做成壁挂式的虽然不占地方，但不够安全，而且拿取学习用品时不方便；用金属、塑料等其他材料做虽然有很多优点，但技术、经济条件不够，而废硬纸板又不耐用。于是他们做出了最后的选择：设计卧式放在书桌上的多功能学习用品盒（架）。材料：木材（图3-9）。     

其他组的同学们可以根据各自的实际情况权衡确定。只要你能说出自己选择的理由，而且符合设计基本原则和具体情况，你的选择就是正确的。

阅读材料：

“头脑风暴法”

“头脑风暴法”简称智暴法，源于美国，是一种挖掘集体智慧的活动组织方法．该法通过组织一些人进行畅所欲言的自由讨论或书面交流，启迪智慧，激发灵感，而后提炼有益见解和创新思路。

智暴法是以“激智”为手段达到“集智”的目的，它符合以下创造学原理：

⑴ 人人都有创造能力，集体智慧大于个人智慧；

⑵ 创造性思维需要引发，多人相互启迪可以活化思维，产生更多新颖想法；

⑶ 创设无束缚的氛围，有助于新颖想法的出现，而过早的判断则可能扼杀新设想。

基于上述原理，智暴法的具体操作形式有以下三种：

⒈ 专题会法

专题会法的具体做法是；把需要解决的问题准备好，大家坐在一起围绕主题毫无顾忌地畅谈自己的见解，主持人要引导大家畅所欲言，在有限的时间内谈出尽可能多的想法和设想，哪怕是奇思怪想、荒唐可笑的看法都任其发表。要禁止与会者之间相互评判，一般不作任何肯定与否定，以防有价值的设想被过早扼杀。但允许和鼓励在别人设想的基础上进一步发挥，提出更新奇的想法。会议时间一般在30~60 min，要做好会议记录。会后对所有记录进行分类、整理和评价，提炼有益见解。

专题会法的优点是与会者能面对面进行思维碰撞，迅速地传递和交换信息，实现互相启迪和感染；发言者不受约束，在良好的心境条件下热情奔放，易产生灵感。其缺点是对于沉默寡言的和语言表达能力不强的人不太合适。

技术实习：

确定你们组构思的多功能学习用品盒（架）设计方案，包括选用材料、大体形状、基本尺寸、使用功能，以及其他说明，用草图加文字的形式予以展示，并作出初步评价。

⒉ 德尔菲法

德尔菲法的具体做法是：首先由主持人将要解决的问题编制成意见征询表寄给多位专家，然后把专家反馈回来的意见进行分析整理，将整理结果再寄给相关专家，如此反复进行，直到取得满意结果为止。这个方法的优点是各位专家发表意见不受外界干扰和压力，可冷静地反复思考。

３．635法

635法的具体做法是；召集6人参加会议，每人针对要解决的问题在卡片上写出3种想法，时间为5min。然后将卡片交流，根据别人的设想方案再写出3种自己的方案，时间也是5 min。如此循环，半个小时内可交换5次。这种方法既是面对面，又是书面交流，既可达到互相激智的目的，又避免了会议发言可能发生的遗漏现象。

“头脑风及法”的具体形式虽有多种，但其实质都是通过多人在思维上的相互启迪，在情绪上的相互感染以及在智慧上的相互补充，而使各个人的创造力得到充分发挥。所以，这种方法又称为集体激智法。