方案构思

根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想。

对于小板凳，大家积极思考，可提出符合设计要求的多种材料、结构及连接方式。

材料：纸板、瓦楞纸、五夹板、木版、木棍、金属、竹子、塑料、绳子等。

结构：折线形、三角形、工字形、井字形、半圆形、圆形、多边形、十字形、四方形等。

连接方式：插接、合页连接、榫接、螺丝零件等。

方案呈现：将构思具体化形象化视觉化。

通常用草图把设计想法转化为视觉形象，同时对设计方案进行综合（p50-p51）

A.采用瓦楞纸材料的方案草图

B.采用木板、木棍材料的方案草图

C.采用五夹板材料的方案草图

D.采用其他材料的方案草图

方案筛选：选择方案（p51）

对提出的几个设计方案，依据一定的原则，对方案进行筛选。考虑到小凳要批量生产，选择了以五夹板为材料的五方案。接着，进行了再次筛选，选中了以下三方案，最后，选中了方案C3。

3、制作模型或原型

完成方案筛选以后，我们就要开始制作产品的模型。一般地，模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。

方案C3的图样见p52三视图。

说明：对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，对大而复杂的产品先制作缩小、简化的模型。

4、测试、评估及优化

（1）测试：检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。（对小板凳做承重、稳定性试验）

（2）评估：对各个方案的结构稳固、造型、制作难度、自重、体积、携带、成本等方面进行评估。

（3）优化：分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、专家等的意见进行改正。

（对小板凳可考虑增加结构强度、美化外观）

5、产品的使用和维护

在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。所以，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。

便携式小凳使用说明书——标题

产品简介：本产品为一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳，它自重轻、体积小、携带方便，拆卸、组装简单。

产品构成中空式凳面，凳脚板两块。

技术指标：凳子高度：16.5CM   凳子质量：350g

使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝，将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的缝槽中，并用手或其它物体使凳脚板与凳面完全贴紧。

注意事项：

（1）使用完毕后，要及时拆卸，将凳脚板放回中空盒式凳面内。

（2）勿将过重的物体(大于42KG）放置在小凳上。

（3）避免小凳长时间日晒雨淋，以防材料受潮或断裂。

适用范围5—9岁儿童。

6、本节小结

设计的一般过程

1.发现与明确问题

2.制定设计方案

(1)收集信息

(2)设计分析

(3)方案构思

(4)方案呈现

(5)方案筛选

3.制作模型或原型

4.测试、评估及优化

5.产品的使用和维护

设计是一个动态发展的过程，各环节不完全是一种线性关系，有时是不断循环、不断反复的过程。

作业：p56练习1、2

七、教学反思

新课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：

（一）成功的地方：

1.本节课以便携式小凳的设计过程的案例分析为主线，展开教学活动。便携式小凳结构简单，学生有一些生活经验，比较好了解设计的一般过程，接受率比较高。

2.体现了教师的角色已经发生了根本的转变。

3.时间分配达到了预期的效果。

（二）不足的地方：

1.学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。

2.问题考察具有局限性。

3.在有些问题引导上缺乏力度。

（三）需要改进的方面：

1.课堂中问题讨论应再多一些。

2.尽量给学生一些空白点，让学生自己独立思考解决问题。