2．技术的发展对设计产生重要影响

我们还是回来看看屏幕上的“安全”自行车。“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。1880年开始了批量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。

（教师展示布劳耶在20世纪30年代设计的钢管椅图片）　　鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。

最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。

总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。

教师总结技术与设计的辨证关系。

3．设计的丰富内涵

（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午第三节下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？

技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝的图片，让学生判断，这是技术设计吗？学生判断不是，而是艺术设计。

教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。

教师展示电熨斗、电吹风等实物和一些精美的技术设计图片，学生一边欣赏，一边归纳出产品的设计往往不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求，也就是技术设计要与艺术设计相结合。学生填写“马上行动”——“根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。

技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅

艺术设计：色彩、造型、______、_______、______┅┅

最后，布置作业：

程辉是高一年级某班的同学，现在她碰到了一个难题：入秋以后，风很大，衣服晾晒在窗外，老被风吹掉在楼下，要不就是和别人的衣服缠绕在一起，挺令人心烦的。你能帮她设计一种不怕风的衣架吗？

教师在课堂上通过让学生参与讨论，评价学生的参与程度。通过设置的案例向学生提问和学生的举例，判断学生能否理解技术与设计的关系，是否学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术发展对设计产生的重要影响。通过实物和图片的展示和提问，判断学生是否能正确区别艺术设计和技术设计。

四、教学反思

在设计这堂课之前，应该注意教学目标。

考虑到本节内容是由技术向设计过渡的小节，教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。教材的编写结构合理，本节主要是让学生理解技术与设计的辩证关系，这是本课的教学目标，再参考课程的总目标是提高全体学生的技术素养，因此，本节课可以按照教材的编排顺序，向学生呈现本节课的学习内容。　　但在处理教材时，对内容我作了一些调整。如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”和“环保餐具的设计”，将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。其中，“电动剃须刀”涉及到了电机微型化技术，而血管机器人的技术设计刚好是热门话题，清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达。教学中向学生介绍了血管机器人和录音笔的设计。果真，学生非常感兴趣。

对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。

对第二个教学目标的处理。教学中主要要阐述清楚：技术的发展对设计产生重要的影响。可以不用课本上“达?芬奇的飞行器”的案例，而是用安全自行车和计算机这两个例子说明来说明这个问题。没有想到的是，教学中没有用到的这个案例，但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。而且说得头头是道。这也说明了，课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行思考。