二、明确问题

学习目标

1、能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

2、能制定一般的设计计划表。

1、明确问题的内容与价值

问题是否明确

采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。

马上行动

判断以下两个问题是否明确，并说明理由。

1、能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？

2、怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？

问题的价值

明确了问题的内容之后，还需要确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：

（1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？（如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题）

（2）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？

（3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？

（4）在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？

（5）现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？

（6）解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？

马上行动

试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。

明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段（如信息收集、调查分析等）来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。

孙宇带着他的问题求助“技术与设计1”课的老师，老师建议成立“学生台灯设计项目组”以便开展工作。以孙宇为代表的几个同学被分成四个调查小组，在老师的指导下，开始了需求调查。

第一组同学负责对学校各个班级的学生进行问卷调查。下表是第一组同学设计的调查问卷表。

调查问卷表

同学：

你好！

我们是高一（1）班的学生。我们正计划设计一种供学生学习使用的台灯，希望能就您对台灯的一般要求进行调查。以下列出的各题，请您在认可的答案前的方框中打“√”（单选）。

谢谢您的合作！