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美国《技术素养标准 技术学习内容》简介
更新日期:2011-12-14    作者:常初芳    编辑:admin    点击量:4188

    五大部分及20条标准如下

 

    技术的性质

    1.学生将发展对技术的特征与范围的理解。

    2.学生将发展对技术的核心概念的理解。

    3.学生将发展对各种技术间的关系以及技术与其他学习领域的联系的理解。

 

    技术与社会

    4.学生将发展关于技术对文化、社会、经济和政治的作用的理解。

    5.学生将发展关于技术对环境的影响的理解。

    6.学生将发展关于社会在技术的发展和使用中所起作用的理解。

    7.学生将发展关于技术对历史发展所起影响的理解。

 

    设计

    8.学生将发展对设计属性的理解。

    9.学生将发展对工程设计的理解。

    10.学生将发展对排除故障、研究与发展、革新与发明, 以及解决问题中的实验等方面的理解。

 

    技术世界所需的能力

    11.学生将发展应用设计过程的能力。

    12.学生将发展使用和维护技术产品及系统的能力。

    13.学生将发展对产品及系统的影响进行评价的能力。

 

    设计的世界

    14.学生将理解并能选择和使用医疗技术。

    15.学生将理解并能选择和使用农业及相关的生物技术。

    16.学生将理解并能选择和使用能量和动力技术。

    17.学生将理解并能选择和使用信息通讯技术。

    18.学生将理解并能选择和使用交通运输技术。

    19.学生将理解并能选择和使用制造技术。

    20.学生将理解并能选择和使用建筑技术。

 

    正如“ 序” 中指出的那样“仅仅发表标准是不够的。为了具有一种冲击力, 它们必须影响美国的每一个幼儿园到12年级的课堂。但如果没有新课程、新教材和新的学生评价方法的开发(这里只列举了少数几个比较重要的因素),这就不会发生。当然, 如果没有教师,所有教师,不仅是技术教育者的参与,这也是不可能发生的。” 为此, 在第八章“行动起来”中, 该标准的编写者们号召“为了让所有的人达到具有一定技术素养的目标, 有兴趣的团体和人士的共同努力是必要的,这些团体和人士包括教师、校长、教育专家、督导、师资培训者、学生、家长、教育设备供应商和出版商、工程师、科学家、数学家、技术人员, 直至整个社会。”并表示“《技术内容标准》不代表一个终结, 而是一个开始。在其他的学习领域里, 标准的制订经常被证明在教育改革的艰苦漫长过程中是一个最容易的步骤。使这些标准在从幼儿园到12年级的每个学校里被接受和实施,将比研制它们更富于挑战性。这个文件, 作为学校、地区、州和省的行动的一个开始点,目的在于使技术成为所有学生的基本学习内容。技术素养的提高从这些标准的实施开始。”

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