2．学校应在留守儿童教育中发挥主导作用

①学校要建立留守儿童档案

学校与要村委会配合，及时更新留守儿童数据，建立留守儿童档案。对留守儿童生活思想、学习和家庭教育基本情况进行调查摸底，对留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等情况要知情并登记造册。建立反映留守儿童进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进行归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效地做好工作。

②加强家校沟通

建立留守儿童家长联系热线，通过微信、电话、家访、召开家长会等形式，与留守儿童的父母、监护人主动沟通，家校双方及时了解掌握孩子的情况。

③学校优化课程设置，重视心理健康教育

针对留守儿童的特点，学校要更新教育理念，调整课程设置，将健康教育、心理教育和行为规范教育纳入到日常教学中，以此来弥补、疏导和改善留守儿童因亲子关系缺失对其人格健全发展产生的消极影响。学校开设专门的心理健康教育课，通过心理咨询与测试、情感宣泄小屋、谈心亭等方式对留守儿童进行心理疏导，开展充满趣味的拓展游戏活动培养学生健康心理品质。并增设一些生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力，养成良好生活习惯。

④丰富留守儿童的课外生活，在喜闻乐见的活动中开发其智力

学校在举行文艺、体育、科技和社会实践活动时，有意识地根据留守儿童的特点专门设立有关节目或项目，让其主动积极地参与，也可以专门针对留守儿童的具体情况，开展一些专题活动，使他们能自然融入集体生活，在欢乐和睦、积极向上的环境中生活和学习，消除自卑感和孤独感。创造条件为留守儿童开辟图书阅览、体育锻炼、绘画、书法等有益身心健康的活动场所，丰富他们的课外生活，在喜闻乐见的活动中开发其智力。

⑤激发留守儿童的学习兴趣

学校要结合基础教育课程改革，转变教学方式，减轻学生的课业负担。要注重因材施教，分层教学，激发学生学习兴趣，减少留守儿童厌学现象。要特别关心留守儿童的学业情况，鼓励教师主动无偿地为留守儿童的学科知识进行课外辅导，弥补缺漏。同时，针对留守儿童可能存在的学习习惯问题，学校要分析客观原因，各任课教师要合力研究学习习惯矫正的方法，让留守儿童尽快融入集体，赶上学习进度，避免因学习成绩差而产生双重的自卑感。

⑥鼓励结对子，用良性的同伴关系弥补亲情的缺失

学校在摸清留守儿童情况的基础上，将留守儿童与合适的非留守儿童结对，让结对的双方在学业、日常生活、各类活动中互帮互助，建立亲密的同伴关系，以弥补留守儿童因亲情缺失造成的性格缺陷。有条件的家庭，还可以在家长与老师的许可下，模仿湖南卫视的《变形记》栏目，实行两个家庭孩子的角色短期互换，体验不同的家庭生活，获得更多人生教益。

⑦给留守儿童展示的平台，构筑其自信

农村留守儿童大多不够自信，有很多孩子性格孤僻，有些自卑。学校要创设机会，给留守儿童展示的平台。留守儿童有自己得天独厚的优势，例如：与大自然接触多，认识很多动植物，帮爷爷奶奶种菜、喂猪，有一定的种植养殖经验，还有会杀鱼、做饭菜，这些往往是非留守儿童和城里孩子所不能的。学校的生物探究课、劳技烹饪课上，可以让留守儿童大显身手，将留守儿童的生活技能展示出来，构筑他们的自信，同时也是对其他孩子进行劳动教育，培养勤劳节俭、吃苦耐劳的精神品质。2019年的高考语文作文题目正是彰显了这一理念。

3．加强家庭教育指导，强化监护责任

①要引导留守儿童父母重视对子女的教育。宣传普及家教知识，教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或到家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不身边给孩子造成的不良影响。

②加强对监护人的培训，提高其监护水平。由乡镇政府组织人员专门对留守儿童爷爷奶奶、姥姥姥爷或亲戚进行培训，改变家教中陈腐思想和陋习，引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法。

③村委会可以充分发挥引领作用。利用村部广播室广播法律法规知识、安全知识、心理健康知识。还可以采用微信、宣传报、现场讲座等形式，多渠道进行宣传，强化监护人的责任。

4．社会各界应更多关注留守儿童

①应加大对留守儿童问题的宣传力度。新闻媒体充分调动社会对留守儿童关注的积极性，根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法。并对关爱留守儿童的好人好事进行宣传与表彰，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，共同呵护留守儿童的健康成长。

②鼓励爱心帮助。鼓励社会爱心人士、慈善机构结对帮扶经济特别困难的留守儿童、残障留守儿童。还可以创建留守儿童爱心群，成立留守儿童关爱基金会，评选留守儿童爱心大使，来多方位地给予留守儿童关爱。