8月6日上午，我们分成几个小组前往三阳乡的甲山村、三和村、平源村、南尧村调查，这几个村子离县城不远，应是城镇化进程较快的山村。驱车到甲山村村部，刚拿到驾照买车的妇女主任热心地为我们带路。我们走访了几家，总体感觉是家庭经济收入不高，家中监护的老人勤俭节约才能维持收支平衡。甲山村的一个叫张灵凤的留守儿童，母亲智力低下，父亲矮小无文化，一直在外打点零工，孩子从小跟随奶奶生活，性格内向，成绩偏低，在整个问卷访谈中零交流，紧张到大汗淋漓！这是典型的交往沟通障碍。

图八：甲山村调查分组后部分成员在村部前合影

图九：南尧村调查分组后部分成员在村部前合影

图十：平源村调查在村部进行采访

图十一：三和村调查在村民家里进行采访

8月6日下午，我们访问了平江县教育局心理健康发展中心的李朝霞主任，李主任讲到留守儿童的现状和当前所作的努力时，提到的“联动”两字。她讲到县局基教办的德育工作、她所主持的心理健康教育发展中心的一系列动作，诸如师资培训、名师工作坊、送教下乡和正在设想的家庭教育讲堂……只有民政局、教育局、关工委、社会慈善机构、爱心人士、学校多方联动，形成合力，才能更好地改善留守儿童的处境，才能争取到更多对留守儿童的关爱和帮助。

图十二：平江县教育局心理健康发展中心采访李朝霞主任

8月7日，依旧是骄阳似火，我们赶往平江县南部的安定镇调查采访，安定镇与有着“烟花之乡”的浏阳市接壤，人口7万多。连续走访了五户人家，都是爷爷奶奶在家监护，留守儿童一到暑假，就立马去外地父母打工处与父母小聚，开学前几天再回来。希望政府部门能够加大力度支持留守儿童的父母返乡创业，多些惠民政策，愿留守儿童与其父母不再是“鹊桥相会”！

图十三：分组后部分成员到止马村调查采访

3．请进阶段：

为了增强留守儿童的自信心，培养留守儿童的自豪感，让他们生活更有味儿，2019年10月，我们把部分留守儿童请到我们小组成员各自的班级上来，充分发挥他们因环境与生存需要而有的优点教育我们同龄的孩子。

我们分班进行了这样的活动。请留守儿童到班上讲他们生活中比别人要有优势的地方，尽管他们有的羞涩，但我们的鼓励和友情，还是让他们在高中生的班级上也能开心的讲他们的优点。如他们认识很多的植物、能宰杀鱼虾、自己做饭，甚至下田耕地，给我们的同龄人以震撼，也给这些留守儿童以自信心和自豪感。

4．总结阶段：

经过一系列的采访调查，我们收集齐所有有效问卷进行分析，我们在学校的社会实践活动总结大会上进行了课题汇报。我们还将这次调查活动进行拓展，向县民政局、教育局及其他相关部门提出建议书。（见附件四）在进行相关资料的整理之后，我们完成了一份完整的研究报告，我们在资料中插入活动照片、活动日志等附件，装订成册。整个研究过程，我们课题组成员认真撰写了70多篇研究日志。（见附件九）之后，我们对调查问卷进行认真细致的数据统计分析，撰写了调查报告，配上了相应的统计分析图。

（三）活动评价

我们调查小组历时几个月，走访了四个乡镇，发放问卷300余份，我们分组对有效的调查问卷进行认真细致的数据统计分析，分别撰写了关于留守儿童本人的调查报告、关于留守儿童的监护人的调查报告和针对普通老百姓的调查报告，配上了相应的统计分析图。

我们具体访谈相关人员几十人，做好访谈提纲和访谈记录。我们将这次实践活动进行拓展，向县民政局、教育局及其他相关部门提出建议书，得到了相关部门的认真回复。

整个研究过程，我们课题组成员认真做好了活动记录，并且将所见所闻所感撰写成了70多篇研究日志。我们还将活动过程拍摄，做成了视频文件，并将实践活动做成汇报PPT，在学校的2019年社会实践活动总结大会上进行了课题汇报，获得了一致好评。在进行相关资料的整理之后，我们完成了研究报告。

活动之后，指导老师、家长与参与的成员，都做出了切实的活动评价。（见附件五）