三、教学建议

（一）教学策略

以自行车、手机、计算机、手电筒等常见用品为道具，介绍系统的组成及结构，了解系统、子系统、元素的含义。通过具体分析构成系统的三个条件，进一步深刻理解系统的含义。结合案例引导学生理解系统及其特性。通过系统的分类，激发学生探索各种形态系统的兴趣。

（二）教学过程

1．情景导入

展示共享单车的图片（图3.6），请同学们谈一下使用这种车的过程和体会；分析一下它的结构和功能。讨论：共享单车是由哪些结构组成的？各有什么作用？

图3.6 共享单车结构

结合图片，介绍自然界的花鸟、工厂的机器，联系生活，引出系统的概念。

2．课堂小试验

制作纸飞机

教材p70介绍了飞机的环境适应性，用A4纸依图3.7折叠一个纸飞机，试飞一下。观察体验飞机在不同环境下飞行状态有什么不同。

图3.7 折叠纸飞机步骤图

四、参考资料

（一）一切事物都是一个系统

从物质结构来看，分子和原子都是系统。原子是分子的组成元素，分子是物体的组成元素，它们是规模很小的微观小系统。再大一点，各种物理机械也都是系统。例如，机械式的钟表是由齿轮、发条、指针等零件组成的，具有表示时间功能的综合体；各种自动控制机械，是由检测器、调整器、执行器等部件组成的具有自动控制功能的有机整体。从生命组织来看，细胞是微观的小系统。再大一点，各种植物和动物都是具有各种特定功能的有机整体。人是最高级的动物，人当然也是一个系统，它是由神经系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统及四肢等各个部分组成的。人们进行生产劳动就形成了企业和各种部门，企业是由人、财、物和管理机构等组成的生产系统。人们的日常生活是以家庭为单位，而家庭就是由父母、兄弟姐妹等组成的系统。千万个家庭和千万个企业就形成了社会，人类社会是一个复杂的大系统。更大的从宇宙太空来看，天体是一个浩瀚的大系统，地球只是太阳系中的一颗小行星，太阳系又只是银河系的很小一部分，而银河系又只是茫茫宇宙太空中的一小片云。

不仅具体的物质能构成系统，而且非物质的抽象的东西也是能构成系统的，如语言和文字是一种系统：现代科学技术也是一个系统。钱学森讲，现代科学技术这个系统是由自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学和人体科学这六大部分组成的；文学艺术也是一个由小说、诗歌、杂文、艺术等组成的系统；马克思主义哲学是一个建筑在八块基石上的大厦，这八块基石就是自然辩证法、历史唯物主义、数学、系统论、认识论、人天论、美的哲学和军事哲学，所以马克思主义哲学也是一个系统。

综上所述，系统是普遍存在的，宇宙间的一切事物都处于一定的系统中，我们每个人随时随地也都处于一定的系统中，我们可以把每个要研究的问题当作一个系统来研究。

（二）用系统原理看维纳斯

古希腊的著名雕像“米洛斯的维纳斯”世界闻名，是法国卢浮宫的镇馆之宝。维纳斯是希腊神话中爱和美的女神，她的形象栩栩如生，外型美和精神美达到了高度的和谐、统一，不知倾倒了多少人。美中不足的是，这个雕像的双臂折断了。多少年来，许多艺术家都极力设法弥补这个缺憾，他们千方百计想给维纳斯安上一双手臂。可是尽管费尽心机，却想象不出维纳斯的双臂应该是什么姿势，许多重雕的双臂补上去后，总是与整个身体的姿态不协调。最后，他们只好放弃了这个美好的想法。至今，维纳斯仍然双臂残缺，

运用系统论的原理可以深刻地解释维纳斯断臂不能复原的现象。这个原理就是，系统论整体不等于组成它的各要素的简单相加，系统是由要素有机地组织起来的。古希腊艺术家创造的是完整的形象，维纳斯的各个部分按照艺术家当时的整体造型的构想和谐地配合在一起，而不是机械地拼合起来。机器由各个零件组装而成，缺少一个零件可以补上，艺术品的一部分一旦缺失，就难以弥补，不仅维纳斯雕像如此，就是《红楼梦》的后半部，因为是高鹗所续，与曹雪芹原著也不相合。维纳斯原臂的姿态只存在于古希腊艺术家的完整的艺术设想中，后人的构想总是外在的，它与原设想不可能完全一致。整体设想不一致，手臂的造型也不会相符。从系统论角度说，古希腊艺术家与后来的艺术家创造的不是一个艺术系统，那么作为要素的手臂也不会相同。

五、教学准备

共享单车、汽车的照片或视频材料，每个同学准备A4纸1张，有条件的学校可准备好小模型。

——完——