全 日 制 普 通 高 中

技术课程标准

（中华人民共和国教育部制订）

之二十：五、实施建议

课程资源的利用与开发建议

通用技术课程的实施需要开发与利用广泛的课程资源。这些资源不仅存在于学校，同时也存在于家庭和社会；不仅存在于现实的物质世界，还存在于虚拟的网络世界。

（一）充分利用文本资源

《课程标准》和据此编写的教材是通用技术课程最基本的文本资源。学校和教师应依据《课程标准》，选择适合自己学校使用的教材，要把教材作为重要的课程资源。

文本资源还包括教师教学参考资料、教师技术培训或自学用书、学生学习用技术参考资料，以及学生课外阅读技术类用书等。学校应为教师和学生有计划地配置技术课程文本资源，并使它们得到合理管理和充分利用。

（二）积极建设和有效利用物质资源

为保证课程的全面实施，学校应配备通用技术课程教学活动必备的仪器、工具、设施、资料及防护用具等。

学校及教育主管部门应重视技术专用教室（技术试验室）和技术教育中心等技术教学基地的建设。为充分发挥这些基地的作用，在课余时间也应使它们向学生开放，鼓励并促进学生自主地开展技术试验活动，力求使每个学生都有动手学习技术的机会，从而加强对学生技术创新意识和创造能力的培养。

学校要充分利用物理、化学、生物及信息技术等学科实验室的场地、设施、工具、仪器等，为通用技术课教学服务。

学校和教师应充分利用学校的墙壁、长廊、专柜或专栏等，把它们作为介绍新技术信息或展示学生亲手创造的技术作品的简易设施；还应充分利用校内外可使用的土地或劳动实践基地，开辟通用技术课程实践园地，如种植园、饲养基地、农艺园地或者新技术试验基地等。

（三）广泛开发人力资源

   通用技术课程需要开发多方面的人力资源。学校和教师应积极利用学生家长及其亲友等在职业技术方面的知识、资料、经验和实践能力，引导并促使他们与学生一起参加技术学习和技术试验活动。这样做有助于学生在实际生活中进一步学习、应用和探究技术，使学生家长及其亲友等也成为培养学生技术学习兴趣和帮助学生施展技术才华的课程资源。

相邻普通高中和职业高中的技术师资可以打通使用。学校还可从其他学科教师、技术类科研人员和社会相关专业技术人员（如工程师、建筑师、农业技术员、计算机专家和职业技师等）中聘用通用技术课程兼职教师，或者请他们参与相关技术课程的培训及各类技术课程教学活动，以发挥他们的重要作用。