（二）教科书编写原则

1．以课程标准为依据，全面反映通用技术课程的基本理念

通用技术教材的编写必须以本课程的“课程标准”为依据，反映 “基本理念”“课程目标”和 “内容标准” 的要求。应特别注意，高中通用技术课程强调技术素养的养成和创造能力的培养。

教科书应将知识与技能，过程与方法，以及情感、态度、价值观等方面的教学目标融合为一体，在进行知识与技能教学的同时，恰当地安排其他方面的教学。要充分发挥通用技术课程在德育、美育等人文教育的功能，发掘有利于进行这些教育的教学内容，有目的、有计划地进行这些教育。进行这些教育切忌穿靴戴帽，应使它寓于整个通用技术课的教学过程之中，又要在适当时机分别将这些教育内容显现出来，使学生切实感受到这些教育的效果。

2．体现普通高中通用技术课特点

教科书的编写要从提高学生的技术素养这一课程目标出发，应根据“内容标准”确定教学内容，不追求全面地学习某项技术的技术理论知识和操作技能，以能达到“内容标准”的要求为准。

编写教科书时，要精心选择范例及学生实际设计与操作内容，一方面要注意可行性与实用性，贴近学生实际；另一方面要尽量体现技术的先进性，具有时代气息、体现未来科技走向。

通用技术课是创造性很强的科目，教科书要给学生更多的创造空间。高中通用技术课的课程目标不是对学生进行职业技术教育，而是提高他们的技术素养。因此，编写教科书时应根据“内容标准”确定教学内容。

3．具有科学性

教材具有科学性是所有教材都必须遵守的原则。通用技术教材应反映现代科学技术的思想观点，做到科学理论、技术原理、范例、数据等正确可靠，无科学技术性错误，技术名词规范，技术用语准确，插图无原则性错误。

4．应有较强的适应性

全国各地技术课程教学的现状和条件存在差异。编写教科书时，应解决好这个问题，在不降低“内容标准”的原则下，使教科书尽量适应各地与各校的不同状况。增大教科书的灵活性是适应这种状况，促进各类学校技术教育发展的有效手段之一。要尽可能地降低教科书对教学条件的要求，使教学条件相对较差的学校经努力也能实施教学；可在教科书中适当增加选学内容，如教学难度稍大一些的设计、制作练习，以适应教学条件较好学校的需要。另外，在教学指导用书中，应尽可能地提出适合教学条件不同学校的及制作品范例，供教学使用参考。

另外，全国各地之间的经济、文化特征与自然条件也存在差异。为适应这种状况，教科书要尽可能给出适应范围较广泛的例子、练习及制作品；所选择的教学载体应尽量是可改变的，使教师易于根据学校的情况选择相应的教学载体进行教学。

5．符合安全性规范

通用技术课的教学中，使用工具、设施、药品时可能有一定的危险性。教科书中要特别重视对学生进行安全教育，应编写的内容都应符合安全规范，所涉及的制作、加工、装配、试验等内容应编写学生安全操作规程，避免学生在工具、设施、药品的使用中出现伤害现象，并及时提醒学生注意安全；所选择的实践操作，应给出避免危险的措施。