（三）系统与设计

1．内容标准

（1）从应用的角度理解系统的含义。

例：系统由相互依赖的若干部分组成，各部分之间存在着有机的联系，形成一个整体，以实现一定的功能。

（2）通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。

例　系统有大有小。把某一个研究对象看作是一个系统，可以对它进行有针对性的研究，讨论其内部的多种关系。

（3）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。

例：系统设计要注意各组成部分或各层次的协调和连接，以提高系统的有序性和整体的运行效果。

例：学校课程表的合理编排。

（4）通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。

（5）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。

（四）控制与设计

1．内容标准

（1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。

例：事物的发展有多种可能性，人们根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制。

（2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。

例1：控制设计是对系统的信息流程、反馈机制进行分析和设计，使系统的运行达到最佳状态。

例2：开关控制灯的亮与灭（手动、开环控制）。

例3：电冰箱冷藏室温度的控制（自动，闭环控制）。

（3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。 

例：画出家用空调控制系统的方框图。

（4）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。

例1：飞机飞行导航系统的干扰因素的分析，如电磁波等。

例2：恒温箱的恒温控制中，影响温度的干扰因素分析，如环境温度等。

（5）了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。

（6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。