|
广东版《技术与设计2》(必修模块)编写说明
通用技术网www.tyjs.org站长整理
《技术与设计2》课程是在《技术与设计1》通用的技术设计基础之上进行的专题性技术和设计的学习。这些与技术发展密切相关的技术设计内容，可以使学生对具有典型性和代表性的技术思想和方法有一定程度的理解，用来指导他们未来的学习、工作和发展，
同时为进一步学习选修课程打下基础。
(一)教材的编写思路
《技术与设计2》的编写是根据通用技术课程的课标要求，在《技术与设计1》基础上开展的必修课程。面向全体高中学生，通过对具有典型意义的结构与设计、流程与设计、系统与设计和控制与设计4个相对独立的专题内容的学习，达到提高学生技术素养、掌握技术设计思想和方法，以及提高创新能力的目的。由于各专题相对独立，具有各自的知识概念和规律以及技能特点，所以我们在教材的安排上采用了以专题为章节的编排，同时考虑到在实际的技术设计中往往需要多种技术相融合的情况，在本书最后设置了综合设计与制作活动。在内容的编排上，从学生的认知规律出发，由浅入深，循序渐进，每一章都分为4个层次，即了解→探究→设计→提高，并有4节内容分别对应，各节根据学习目标的要求设置了若干目。第一层次，从学生身边的或典型的实例入手来了解各个专题技术的涵义，感受技术与生活、生产的密切联系；第二层次，在精选案例的探究中逐步过渡到对各个专题性技术设计的性质和规律的理解；第三层次，通过活动，在设计实践的过程中巩固已经学过的知识和方法，加深对思想方法的理解和运用；第四层次，让学生进一步了解相应专题中较为深入的知识或应用。知识性、技能性和情感性目标渗透在各节中，根据内容不同有所侧重。在教学内容的选取上，尽量消除学生对各专题内容的神秘感，选取学生熟悉的事例为切入点，例如通过投掷飞镖的例子认识控制的涵义，通过邮寄包裹的例子感受流程的作用；逐步过渡到应用范围较广的案例中，例如通过城市交通系统的优化，逐渐深化知识学习过程，并通过对案例的讨论、分析和归纳，提高对知识和规律的理解。在活动项目的选取上，尽量涵盖较广泛的应用领域，以培养学生的发散思维；突出引导方法和学会应用，让学生在实践—认识—再实践中学习。同时，还注重基础知识和内容的科学性，并加强了对学生合作精神、交流和评价能力的培养。在全书的各章节中注意了对学生情感态度和价值观的培养，如通过彩虹桥坍塌事故引发学生对建筑中安全和质量问题的重要性思考等。本书在组织编排上注意了现代教育技术和方法的运用，将自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式渗透进来，促进学生学习方式和教师教学方式的转变和改善。
|
当前位置: