参赛教师

课题

项目

评 价 标 准

分值

得分

学生学习状态

（12分）

能够激发学生的学习动机和兴趣，学生能以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习保持较长的注意力，具有好奇心和强烈的求知欲。

4

面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。

4

能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与同学合作、交流共同解决问题。

4

教学目标达成情况

（8分）

能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来，按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。

4

能够面向学生的生活世界，关注学生的学习经验，注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。

4

课程资源开发

（8分）

依据学科课程标准，创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点，突出核心内容和核心能力；充分挖掘学科特有的价值，体现学科特点。

2

依据课程标准，开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生生活实际，注意学科之间、模块之间的联系，体现科学精神和人文精神的融合。

4

根据教学内容的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，注重信息技术的应用，提高教学效率。

2

教学

策略

（8分）

能够指导学生开展有效的自学、合作和交流，积极鼓励学生自己动手，独立思考。

2

能够有效的组织和引导学生开展研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界高，学习效果好。

2

对学生的即时评价具有发展性和激励性。能对学生的学习过程及感情、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出和纠正。

4

教学

评价

（4分）

能对学生的表现和发展进行科学准确地评估。

1

能对教学任务的完成与目标达成情况进行准确地总结和评估。

1

能对教学策略选择，资源开发与利用，现代教学技术手段的应用、问题情境的创设等教学环节的成功与失败进行科学分析。

2

汇总

说课（20）

设计制作（40）

讲课（40）

评分人（签名）：

总分

学  校

参赛教师

讲课

（40分）

说课

（20分）

设计制作（40分）

总分

名次