通用技术作品

平江一中2012年部分通用技术作品评析

 湖南省平江县第一中学  张从军

总结于2013.1.10

到现在为止，因试验室的条件限制，我校高三通用技术毕业会考采用的仍然是理论与提交作品相结合的考查模式。提交作品的形式按照湖南省考试院的要求有以下几种形式，A：硬纸板相框的设计与制作；B：简易信、报箱的设计与制作；C：简易台灯的设计与制作；D：个性化电子门铃的设计与制作；E：电子水位控制器的设计与制作；F：校园内垃圾桶（箱）的设计与制作，学生任选定其中一项。

通用技术作品的形式我认为应该是多种样式的，除了上面规定的外，我认为只要是能体现通用技术学科的精神，通过作品制作的过程获得技术素养的提高，学生能在制作过程中获得积极劳动意识的体验，就达到了通用技术课程形成良好技术素养的基本目标。因为通用技术课程中强调学生通过多种技术实践活动进行动手与动脑紧密结合的操作性学习，形成技术素养方面的意识、技能及习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。

我认为青少年在制作作品的过程中，不仅对掌握具体的技术原理、技术方法、发展心智技能具有重要作用，而且对动手技能的增强、对手眼协调能力、身体协调能力等多方面生理和机能的增强和体质的发展都具有独特的教育意义。

因此，我觉得学生提交的作品可以是多方面的，也就是说，可以突破省考试院规定的内容，也正是因为这个原因，我要求每个学生提供一个可以是多种形式的作品的做法，是符合通用技术课程精神的。只是，我希望学生更多地利用工具来制作，因此，在毕业会考提交的作品打分中，以动用工具的多少为准则，如木工，如果有榫卯结构，木质作品表面比较秀丽，有基本架构，至少说明这样的作品基本上动用了量具、画线工具、砍削、锯割、刨削、凿孔等工具，这样的作品打分就打得高一些，如下面的小木凳等作品。

前面说了，正是我认为作品可以是有多种形式的，因此，凡是有创意又明显看到作品中有动手操作程序多的作品，一般也打分高，如下面的《天宫一号发射装置》，就是打了满分的作品，因为从作品上看到，这个作品是花了比较多的时间与精力，且有创意的作品，而且利用废旧物品来制作，是值得表彰的作品。

至于那些用硬纸板做的作品，尽管有时也做得比较好，但不能获得高分，因此，要想作品获得高分，建议不用纸板来制作。很多同学选择了省考试院要求的“硬纸板相框与简易信、报箱的设计与制作”，都是用软纸或硬纸或一个纸盒来制作的，从这几年的作品整体打分情况来看，这些作品是打不了高分的，一般是在及格分数左右。

现将部分作品的图片发在下面，以供大家参考。

 木工加工的相片架