一、教学目标

1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析，学会根据设计要求选择合适的材料或标准件；

2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。

二、教材分析

1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。

2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法。

三、教学重点、难点

教学重点：设计分析的意义和制定方案的构思方法。

教学难点：“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案，帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，如何进行方案的比较与权衡。

四、教学对象分析

1、对设计的基本原则有了一定理解；

2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标；

3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；

4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能

五、教学思路

基本思路遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去”。设计作品赏析→构思方法学习→方案构思实践→方案的比较和权衡，在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念：方案构思并不难；相信自己的创造潜能；交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。

六、教学策略

1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；

2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；

3、对学生在方案构思实践过程与方案比较和权衡中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心；

4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。