也谈教师的良心

琴岛教师成长工作室  周加惠

一个孩子没有按时完成作业，老师当着家长的面，批评了孩子，以至于这位家长看到孩子的可怜而掉下了泪。这位家长说：“当时我一点也没有为我儿子没完成作业而感动羞愧，我只是为儿子作为一个男孩子没有尊严而非常难过。”这引起了张述英老师的感慨：“我们一直认为每天辛辛苦苦从事着所谓的良心活，没想到在学生和家长的眼中，其实是在摧残孩子成长的“缺德事”。悲呼？哀呼？”

我们常说，做人要有良心。良心是做人的底线。那么，什么是教师的良心？所谓教师的良心，就是一个教师为了学生的终生健康发展而不惜一切努力工作的一种道德自律。这种自律，不在于领导是否表扬，同事是否知道，家长是否称赞，社会是否认可。也不在于得奖状，拿奖金，受表彰，获荣誉。、他不必考虑个人的得失、升降、毁誉。他所关心的，是学生的进步，是学生的发展，是自己对学生的教育是否有效。他可能没有什么光荣称号，可能没有设么显赫的头衔，可是他有来自家长的好评，来自学生的称赞。这样的老师，拒绝功利，拒绝虚荣，拒绝肤浅，拒绝浮躁。他与老谋深算、弄虚作假无缘。他简单、善良、热情、富有童心。他爱学生，爱教育，爱讲台，爱事业。这是对一个教师的起码的要求。

苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。他提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展；而且，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”

爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱。

关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。不懂得尊重别人人格的人，他的人格也不会被别人尊重。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要掌握分寸，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，老师都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的批评，会使学生心悦诚服、欣然接受。如果那位老师是这样批评学生的，家长还会难过得“眼泪就哗哗地往下淌”吗？

在我们上面所引的那个事例中，那位老师的批评是否太重了？尤其是当着家长的面，批评学生，是否伤害了学生的自尊心？如果换一种方法来处理，是否能更有效？如果同家长经常沟通，是否会是另一种结局？一个老师一件事处理得不够完善，我们当然不能说他没良心。但在教育问题上，光有良心行吗？

教育，需要智慧，需要包容，需要爱心，需要方法。特别是，要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。